引论 案例研究与政策分析：中国院校研究的中层理论建构 1
一 院校研究：中国高等教育研究的中层理论转向 1
二 政策分析：院校研究的中心论题 5
三 案例研究：院校研究的基本方法 11
第一章 从导师制到老板制：中国博士培养模式的制度变迁 16
第一节 分析框架：历史制度主义的理论与方法 17
第二节 我国博士培养制度变迁的历程描述 19
第三节 路径依赖和制度变迁：我国博士培养制度的百年变革 38
第四节 结论 53
第二章 中国博士质量调查案例：U/H大学的调查报告 55
第一节 U/H大学博士教育基本发展概况 55
第二节 U/H大学博士培养质量与博士发展质量的评价 59
第三节 U/H大学博士培养质量相关因素分析 94
第四节 问题与经验 105
第五节 改进U/H大学博士培养质量的建议与措施 118
第六节 结论 124
第三章 U/H大学博士培养制度研究：基于理性选择的制度主义分析 126
第一节 问题的提出 126
第二节 理性选择的制度主义分析框架 129
第三节 中国博士生培养制度的历史演化 139
第四节 中国博士生培养制度的实证研究——基于U/H大学的个案分析 145
第五节 博士生培养制度的建构 162
第四章 影响U/H大学博士培养质量的关键因素：基于扎根理论的分析 172
第一节 问题的提出 172
第二节 研究设计 182
第三节 影响博士质量的内部归因 189
第四节 影响博士质量的外部归因 212
第五节 研究结论 248
第五章 U/H大学博导与博士生关系的重构：基于角色理论的分析 260
第一节 问题的提出 260
第二节 文献研究 261
第三节 理论基础与研究方法 273
第四节 U/H大学博士教育中师生关系的实证分析 279
第五节 我国博士教育中师生关系的重构 300
第六章 社会问责与公共政策 315
参考文献 319
后记 332