第一章 导论 1
一、研究背景与选题缘由 1
（一）研究背景 2
（二）选题缘由 14
二、文献综述与问题提出 16
（一）文献综述 16
（二）问题提出 30
三、研究目的与研究意义 31
（一）研究目的 31
（二）研究意义 32
四、研究思路与研究方法 35
（一）研究思路 35
（二）研究方法 39
第二章 大学师生交往关系重构的理论渊源 41
一、孔子的师生交往理念及启示 41
（一）孔子的师生交往理念 42
（二）孔子师生交往理念的启示 45
二、马丁·布伯的对话理论及启示 49
（一）马丁·布伯对话理论管窥 49
（二）对话理论的启示 53
三、伽达默尔的诠释学理论及启示 60
（一）伽达默尔诠释学理论管窥 60
（二）诠释学理论的启示 65
四、哈贝马斯的交往行动理论及启示 70
（一）哈贝马斯交往行动理论管窥 70
（二）交往行动理论的启示 75
五、米德的符号互动理论及启示 78
（一）米德的符号互动理论管窥 78
（二）符号互动理论的启示 82
第三章 大学师生虚假交往的现状及原因 87
一、大学师生虚假交往的界定 87
（一）虚假交往的含义 87
（二）大学师生虚假交往的主要特征 88
二、大学师生虚假交往的表现类型 99
（一）占有式的交往 100
（二）对抗式的交往 101
（三）偏爱式的交往 103
（四）表演式的交往 105
三、大学师生虚假交往的原因剖析 106
（一）教育观念的错位 107
（二）教育制度的制约 115
（三）社会转型的消极影响 122
（四）文化传统的负面效应 130
第四章 大学师生真实交往关系的理论建构 135
一、主体间性：大学师生真实交往关系的本质属性 135
二、大学师生真实交往关系的价值追求 142
（一）从单一主体性到主体间性 143
（二）从独白到对话 147
（三）从占有到生成 151
（四）从“我—它”关系到“我—你”关系 155
三、大学师生真实交往关系的基本特征 159
（一）平等性 159
（二）交互主体性 163
（三）情感精神性 166
（四）共享性 169
（五）发展性 171
四、大学师生真实交往关系的建构 173
（一）对话：大学师生真实交往关系建构的基础 174
（二）理解：大学师生真实交往关系建构的核心 179
（三）欣赏：大学师生真实交往关系建构的艺术 184
第五章 大学师生真实交往关系的实现路径 190
一、互动教学：大学师生真实交往关系的实现路径之一 191
（一）课堂互动：高校师生教学符号意义的生成与协商 191
（二）互动冲突：高校师生课堂互动的困境与原因 194
（三）互动和谐：高校师生课堂互动的目标追求 199
（四）从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系重构的路径探讨 200
二、对话德育：大学师生真实交往关系的实现路径之二 207
（一）传统德育的现实困境 208
（二）对话德育的价值意蕴 225
（三）对话德育的实现路径 234
参考文献 248
后记 269