绪论 推进“三进”工作是思政理论课教学的重要任务 1
第一章 推进十八大精神“三进”的路径 16
一、推进十八大精神“三进”工作的意义和影响 16
二、影响思政理论课教学实效性及十八大精神“三进”的一些问题 23
三、思政理论课推进十八大精神“三进”的路径 30
四、创建促进十八大精神“三进”实效性的评价体系 48
第二章 十八大精神“三进”工作与开发利用教学资源 54
一、以系统的视野开发十八大精神“三进”工作的教学资源 54
二、领会好教材编订的精神实质，深度拓展教材资源 61
三、以十八大精神为统领，科学整合与开发实践性资源 64
四、开发利用好网络资源，占据宣传十八大精神的制高点 67
五、用学科建设支撑十八大精神“三进”工作 70
六、开发和利用乡土资源，提高思政课教学实效 73
第三章 四门课程落实十八大与十八届三中全会精神“三进”的探索 79
一、《概论》课程落实十八大与十八届三中全会精神“三进”的探索 79
二、《基础》课程落实十八大与十八届三中全会精神“三进”的探索 92
三、《原理》课程落实十八大与十八届三中全会精神“三进”的探索 104
四、《纲要》课程落实十八大与十八届三中全会精神“三进”的探索 115
第四章 拓展专题式教学以提升“三进”实效 123
一、专题式教学是提高十八大精神“三进”实效较为理想的教学法 123
二、关注专题式教学法的理念创新，把握好专题式教学法的实施要点 130
三、四门课程的专题教学设计 136
第五章 推进十八大精神“三进”与提升教师功力 145
一、加强常规培训保证思政教师的基本功 145
二、研读原著夯实思政教师的基本功 156
三、人格修炼升华思政教师的基本功 162
四、优势展现融汇思政课教师的内外功 171
第六章 十八大精神“三进”与思政理论课教学团队建设 178
一、思想政治理论课教学团队是十八大精神“三进”的战斗堡垒 178
二、思政理论课教学团队建设的困难及原因 186
三、立足十八大精神“三进”的战略要求，强化思想政治理论课教学团队建设 192
第七章 思政理论课课堂教学技巧与推进“三进”工作 205
一、推进“三进”工作要重视课堂教学艺术 205
二、灵活用好各种教学法，促进“三进”工作 207
三、以各种课堂实战技巧提升“三进”实效 221
第八章 课程融合与以价值观整合为目标的教学模式设计 231
一、“三进”工作的要求引发思政理论课课程大融合的设想 231
二、按照“三进”精神要求，进行课程融合的优势与基础条件 237
三、思政课教学内容大融合的原则 242
四、以价值观整合为目标的思政课专题教学模式的设计 247
附录一 科学有效地积极推进“三进”工作 253
附录二 探析“双语教学”及其在思政理论课的运用 266
参考资料 289
后记 292