一、课时教学设计 2
高中地理“土壤”教学的设计刍见 2
我怎样上“新能源”一课 5
自然资源的基本概念及其特征 8
课堂提问“三忌” 12
乡情是了解祖国的“窗口” 14
“城市的发展和城市化问题”教学建议 17
“地球的形状和大小”教学设计 20
怎样讲授“大气的受热”和“水陆受热的不同” 23
二、专题教学思考 26
培养创造性思维能力的途径 26
《中国地理》进行爱国主义教育的建议 32
技能训练是教好《自然地理》的必要条件 37
高中人文地理“问题 评析”教学模式 42
地理课堂教学中研究性学习的设计与实践 47
对“地理课堂学习活动”的几点思考 66
三、观课评课 76
课题：城市新区的发展——浦东新区的规划和开发 76
课题：岩石标本的分类与鉴别 78
课题：南极地区 82
课题：多变的天气 85
课题：多样的气候 89
课题：地理信息的甄别与解释——以一堂课的教学为例 92
课题：气温分布 94
课题：气压与风 97
重新认识“课堂管理” 100
四、课程理解 110
准确把握高中地理两个系统的重点 110
在地理教学中加强爱国主义教育的若干问题 113
地理学科教学模式研究概述 121
基于功能思考的“地理专用教室”建设 130
关注促进学生发展的地理 138
关注人地关系，体现应用价值，强调学法指导 144
关于改进中学地理学科学业评价的建议 149
关于校园文化建设的几点思考 151
在课堂“坐标”中定位 157
五、调研视导 160
徐汇区地理学科师资情况分析及建议与对策 160
A区中学地理学科教学视导报告 165
B区课程与教学调研报告——初中学段“学科教研与教学”部分 169
上海市中学天文教育及其设施利用的调查和研究 177
六、教材编写 198
《上海市徐汇区乡土地理·环境质量》 198
《上海市乡土地理·我们上海》 201
《高中综合专题讲座·地貌与经济发展》 208
《地理课堂教学设计》 220
七、科普文章 240
国界标志 240
《海洋，未来的财富》 243
《自然之谜》 251
话说上海的岛屿 262
八、港台考察 270
香港人的环保意识 270
台湾“走马观花” 272
走近台湾的“班群”教室 280
九、为学生而写 290
地球的“体重”在增加 290
正午太阳高度角简便计算法 291
关于太阳的大小 292
地图是学好地理的帮手 293
甜菜的故事 295
管道运输趣谈 296
十、讲座集纳 298
课改理念与课堂教学行为 298
今天我们如何命题 301
今天我们如何评课 304
今天的地理教师应该具备怎样的素养 307
走近课堂管理，学习课堂管理 309