一、研究背景 1
（一）名词解释 1
（二）义务教育阶段自闭症儿童的教育现状 2
（三）理论基础与我们的思考 6
二、研究概况 10
（一）研究目标 10
（二）研究内容 10
（三）研究方法 10
（四）预定计划执行情况 11
（五）研究过程回顾 11
三、研究成果 17
（一）课程概述 17
（二）宝山区自闭症儿童现状调查与分析 19
（三）课程目标体系的建构 22
（四）课程内容的选择与落实 30
（五）教学行动守则 63
（六）优化课程实施的生态环境 84
（七）课程评价 90
四、研究成效 92
（一）学生的自闭症症状得到改善，潜能得到开发 92
（二）教师针对自闭症儿童教育训练的专业能力得到提高 94
（三）学校成为自闭症儿童自助成长的乐园 96
五、反思与讨论 97
六、方案 案例 论文 99
（一）学龄阶段自闭症儿童情况概述 99
（二）义务教育阶段自闭症儿童现状调查与分析 111
（三）义务教育阶段自闭症儿童补偿性课程实施方案 116
（四）义务教育阶段自闭症儿童补偿性课程操作手册 130
（五）义务教育阶段自闭症儿童补偿性课程个案集 139
（六）义务教育阶段自闭症儿童补偿性课程课例集 192
（七）义务教育阶段自闭症儿童补偿性课程论文集 223