第一章 引论 1
第二章 中西语文教育历史比较 9
第一节 文化传统：中国与欧洲语文教育的历史差异 9
第二节 观念与实践：中美语文教育的优势与缺陷 17
第三章 中外语文课程设置与教学大纲研究 25
第一节 多层面：美日语文课程设置 25
第二节 课程意识：中国语文教育的呼唤 27
第三节 态度与要求：中日高中语文教学大纲比较 31
第四节 模糊与明晰：中美语文教学大纲差异 36
第四章 中外语文德育异同 40
第一节 潜移默化：中外语文德育的共同认识 40
第二节 实践差异：中美语文德育比较 43
第三节 体验与选择：中国语文德育的空白 48
第五章 中外语文教材差异 53
第一节 篇目数量：中外语文教材悬殊 53
第二节 读书指导：中外语文教材差异 56
第三节 重视科技：关于外国语文教材的思考 61
第四节 单元编排：中法语文教材对比 64
第五节 发展思维：中新语文练习设计评析 70
第六章 中外阅读教学比较 76
第一节 教育与文化：中西教学艺术的不同走向 77
第二节 互补性：中外中小学阅读模式评析 80
第三节 过程与结果：中美阅读教学异同 86
第七章 中外作文教学比较 91
第一节 指导方式：中外作文教学过程模式比较 91
第二节 独创性表达：中外作文教改的趋势 100
第三节 训练起点：中美作文教学差异 105
第四节 口头作文：俄罗斯作文教学的成功经验 109
第五节 一题多做：美日作文教学的启示 113
第六节 生活作文：日本作文教学一瞥 118
第七节 兴趣与信心：中外范文选择比较 124
第八章 中国语文教育的现状与超越 132
第一节 语文教学：实践与目标的背离 132
第二节 神秘与机械：字词教学的误解与误导 140
第三节 釜底抽薪：课外语文学习的丧失 149
第四节 科研能力：语文教师的先天缺陷 156
第五节 素质与个性：语文教改新思路 164
第六节 教法与学法：一个常论常新的话题 173
第七节 教学民主：关于导读的再思考 189
第八节 微型教学：作文训练设计的出路 194
第九节 教改沉思：人文底蕴的流失与回归 199
主要参考书目 210
后记 213