第一章 生活化语文教学的理念——语文教学回归“生活世界”的本真 1
第一节 语文教学回归“生活世界”的意指 1
第二节 语文学科的性质为教学生活化奠定了理论基础 6
第三节 语文学习规律为教学生活化提供了实践依据 14
第二章 生活化语文教学的核心（一）——智性思维与德化体验 22
第一节 以整体思维与辩证思维守望生命 22
第二节 以类比思维与批判性思维感受生活 29
第三节 爱的诗意与情的世俗的错杂 35
第四节 主观幸福感与社会责任感的两难 44
第三章 生活化语文教学的核心（二）——审美蕴含与个性表达 51
第一节 徜徉文学世界 涵咏生活之美 51
第二节 透视现实社会 领悟生活之真 57
第三节 生活语言与文本言语 64
第四节 生活个性与个性表达 70
第四章 生活化语文阅读教学的课堂形态（一）——文本阅读的活动化 77
第一节 师生活动中的预设与生成 77
第二节 生本活动中的尊重与建构 84
第三节 生生活动中的共享与提高 90
第四节 己我活动中的求真与向善 97
第五章 生活化语文阅读教学的课堂形态（二）——综合性学习的活动化 104
第一节 关注社会事件 品味文化取向 104
第二节 审视文化现象 感受生存状态 111
第三节 注重经典赏析 提升文化底蕴 118
第四节 关注语言发展 把握时代脉络 126
第六章 生活化语文阅读教学的课堂实践——生活味与语文味的生态课堂 134
第一节 创设生活情景 再现艺术魅力 134
第二节 引入生活事件 理解文本内涵 140
第三节 利用生活经验 提高思辨能力 145
后记 152