第一章 课程思考：为学生成长助力 1
第一节 激发学生的参与兴趣 2
一、展现多样的活动方式 3
二、重视学生的情感体验 6
三、唤醒勇于创新的意识 8
四、总结与展望 11
第二节 培育学生的想象能力 11
一、联系生活实际，引导想象 12
二、运用教学课件，诱导想象 15
三、创设活动情境，开导想象 17
四、总结与展望 20
第三节 培养学生的创新思维 20
一、训练技能，掌握创新思维的方法 21
二、注重实践，激发创新思维的热情 23
三、搭建舞台，发展创新思维的能力 25
四、总结与展望 27
第四节 发展学生的创造能力 27
一、自信——创造的动力 28
二、质疑——创造的火花 31
三、合作——创造的激情 33
四、实践——创造的舞台 36
五、总结与展望 38
第五节 提升学生的科学素质 38
一、掌握知识——养成科学素质的基础 39
二、开发潜能——养成科学素质的措施 42
三、主动探究——养成科学素质的途径 44
四、总结与展望 47
第二章 课程建设：遵循教育教学规律 48
第一节 OM科目建设方案 48
一、科目目标 49
二、科目内容 51
三、实施细则 52
四、教学评价 55
五、总结与展望 57
第二节 OM科目教学计划 58
一、指导思想 59
二、教学目标 59
三、教学内容 61
四、教学方法 64
五、教学评价 65
第三节 OM科目知识点归纳 66
一、语言类活动 66
二、表演类活动 67
三、信息类活动 68
四、结构类活动 69
五、车辆类活动 70
六、装置类活动 71
第四节 OM科目语言类即兴题评价 72
一、语言类即兴题简介 73
二、评价内容 73
三、评价要求 74
四、评价原则 74
五、评价方法 75
六、评价说明 75
第三章 课程实践：研究课堂教学方法 77
第一节 OM科目的活动化教学 77
一、课内教学活动化 79
二、课外拓展活动化 86
三、活动化教学成效 89
第二节 OM教学中的游戏组织 90
一、具体实施方法 91
二、主要实施效果 95
三、《巧送气球》教学设计 96
四、《巧送气球》教学反思 100
五、《走捷径》教学设计 103
六、《走捷径》教学反思 107
第三节 OM教学中的技能操作 111
一、活跃思维，激发学习热情 112
二、勤于动手，挖掘创新源泉 113
三、自主探索，培养问题意识 114
四、《创意棒》教学设计 115
五、《创意棒》教学反思 119
第四节 OM教学中的问题探索 123
一、《谁的测量最正确》教学设计 123
二、《谁的测量最正确》教学反思 127
第五节 OM教学中的练习设计 132
一、情况分析 132
二、具体措施 133
三、初步成效 139
四、思考与展望 139
五、《纸上花样》教学设计 140
六、《纸上花样》教学反思 144
第六节 OM教学中的德育渗透 148
一、培养团结合作的意识 149
二、培养勤俭节约的品质 150
三、培养民族自豪感 151
四、《有趣的纸》教学设计 152
五、《有趣的纸》教学实录 157
第七节 OM技巧在常规教学中的运用 164
一、《我心中的未来中国馆》教学案例 164
二、《我心中的未来中国馆》教学设计 170
三、《我心中的未来中国馆》教学实录 173
第四章 课外拓展：在实践中彰显智慧 186
第一节 科普基地活动 187
一、获取丰富的科学知识——提升科学素质的基础 188
二、激发浓厚的科学兴趣——提升科学素质的动力 190
三、开发无尽的创造潜能——提升科学素质的关键 192
四、开展活动的注意事项 194
第二节 开放式科学教育 194
一、走出去，到广阔的天地里学科学 196
二、请进来，在开放的课堂里学科学 199
三、打开校门，别有洞天 202
第三节 科技实践活动方案 203
一、科技馆里学科学 自主探究快乐多 203
二、绿色出行 健康生活 210
三、畅游汽车世界 214
四、节能减排我先行 共创和谐新生活 218
五、走进科学 走进梦想 220
第四节 科普小品剧本 226
一、“绿色出行”靠大家 226
二、地球是我家 环保靠大家 230
第五节 OM比赛剧本 234
一、古典……食物法庭 235
二、古典……导游 242