第一模块 历史发展 3
第一章 中国古代学前教育的实施 3
第一节 原始社会儿童的社会公育 3
第二节 奴隶社会的学前教育 6
第三节 封建社会的学前教育 10
第二章 清末学前教育机构的产生与实施 20
第一节 学前教育机构产生的历史背景 20
第二节 蒙养院制度的确立 26
第三节 蒙养院制度的实践探索 28
第三章 中华民国时期学前教育的发展演进 33
第一节 民国初年蒙养园制度的建立 33
第二节 幼稚园制度在学制体系上的确立 36
第三节 幼稚园师资的培养及发展 43
第四节 幼稚园的建立与发展 49
第四章 革命根据地的学前教育 58
第一节 革命根据地学前社会教育的产生 58
第二节 革命根据地托幼机构的主要形式 62
第三节 革命根据地学前儿童保教内容和方法 63
第四节 革命根据地保教队伍的建设 69
第五章 新中国学前教育的发展 71
第一节 社会主义改造时期的幼儿教育（1949—1956） 71
第二节 社会主义全面建设时期的幼儿教育（1956—1966） 77
第三节 学前教育遭受全面破坏的时期（1966—1976） 81
第四节 社会主义建设新时期幼儿教育的振兴（1976—1999） 82
第五节 新时期幼儿教育跨越式发展（2000年至今） 94
第六章 外国学前教育的发展 101
第一节 外国古代学前教育的发展 101
第二节 外国近代学前教育的发展 109
第三节 外国现代学前教育的发展 121
第二模块 历史专题 137
第七章 中国女子教育与幼儿师资的形成 137
第一节 中国古代的女子教育观 137
第二节 女子教育的教材 139
第三节 中国近代女子教育与幼教师资的形成 142
第八章 中国学前儿童游戏的研究与发展 152
第一节 中国古代学前儿童的游戏 152
第二节 中国学前儿童游戏研究的历史沿革 156
第三节 当代中国儿童游戏研究的现状及发展 163
第九章 中国育儿民俗研究与发展 167
第一节 中国民俗与传统节日 167
第二节 迎接新生儿的习俗与仪式 173
第三节 育儿民俗中的“命名” 178
第十章 外国学前儿童课程的研究与发展 180
第一节 英国学前儿童课程的研究与发展 180
第二节 美国学前儿童课程的研究与发展 186
第三节 多姿多彩的其他国家学前儿童课程 194
第三模块 历史人物 201
第十一章 中国古代教育家的教育思想 201
第一节 孔子的教育思想 201
第二节 贾谊的教育思想 206
第三节 颜之推的教育思想 209
第四节 朱熹的教育思想 212
第十二章 中国现代学前教育家的思想 215
第一节 陶行知 215
第二节 陈鹤琴 220
第三节 张宗麟 234
第十三章 外国学前儿童教育家的思想 240
第一节 夸美纽斯 240
第二节 卢梭 245
第三节 裴斯泰洛齐 247
第四节 赫尔巴特 251
第五节 福禄培尔 253
第六节 蒙台梭利 257
第七节 杜威 267
后记 272