第一章 导言 1
一、选题缘由及研究意义 1
二、研究现状及文献综述 7
三、研究思路及研究方法 22
四、研究结构及创新点 23
第二章 概念体系：道德教育、道德习养及环境 26
第一节 道德教育与道德习养 26
一、道德教育的释义 26
二、道德习养的萌生 33
三、道德习养与道德教育的分野 37
第二节 德育环境与网络环境 39
一、德育环境的边界 39
二、德育环境的构成要素 45
三、网络环境的内涵界定 45
第三章 理论框架：道德发展的多学科观照 49
第一节 马克思主义关于人的道德发展的理论 49
一、道德发展的目标指向：人的全面自由发展 49
二、道德发展的实现路径：人与环境的交互作用 52
第二节 相关学科关于道德习养的理论探索 57
一、道德习养的哲学维度：主体性探究 58
二、道德习养的社会学维度：实践性探究 60
三、道德习养的心理学维度：生成性探究 62
四、道德习养的教育学维度：习得性探究 63
第四章 价值解析：德育视域下的虚实环境 68
第一节 虚实环境的价值比较研究 68
一、虚实环境的同一性与差异性 69
二、虚实环境下的人际交往关系 71
第二节 网络发展动向及网络环境的应用载体 80
一、网络技术发展动向及网络应用现状 80
二、网络环境应用载体及其与德育的互动 83
第五章 现状调研：网络涌动中的大学生道德发展 92
第一节 网络环境下大学生群体特点研究 92
一、网络环境下大学生群体特点的理性把握 92
二、网络环境下大学生道德发展的主要特点 99
第二节 网络环境下大学生道德发展的实证调研 111
一、调研问卷的编制及调研程序 111
二、网络环境下大学生道德发展的基本状况分析 120
三、网络环境下大学生道德习养的意愿及能力分析 134
四、虚实环境对大学生道德习养的支持作用分析 150
第三节 网络环境下大学生道德发展现状存在的主要问题 170
一、网络环境下大学生道德发展的问题分析 170
二、网络环境下大学生德育实施的困境思考 178
第六章 思索与建构：大学生道德习养的实践体系 184
第一节 网络环境下大学生道德发展的理论思考 184
一、网络环境下大学生德育目标的建构 184
二、网络环境下大学生德育契机与对策思考 195
第二节 网络环境下大学生道德习养的机制研究 198
一、“知”的网络化解构 198
二、“情”的网络化转化 201
三、“行”的网络化异变 203
第三节 网络环境下大学生道德习养的体系建构 206
一、大学生德育主体平台：知情行三位一体的习养能力建构 207
二、高校德育发展平台：“育德”与“养德”的德育模式革新 216
三、网络德育共建平台：虚拟化公共德育环境的有序营建 229
结语 238
参考文献 240
附录 当代大学生道德发展状况调查问卷 253