第一章课程与教师的关系 1
课程观念制约着人们对教师的认识 2
课程观念的发展 9
新课程视野中的教师 15
第二章 角色与教师角色 29
角色 30
教师角色 33
第三章传统教师角色受到挑战 39
教育观念上的挑战 40
教学习惯上的挑战 50
新的教学情境的挑战 51
对知识储备的挑战 54
信息技术的挑战 55
新的学习方式的挑战 57
第四章 重思教师角色的必然性 59
传统教师角色的局限 60
社会变革呼唤教师角色的更新 64
教育改革呼唤教师角色的转变 65
教师专业化发展的要求呼唤新的教师角色 67
第五章教师角色新定位 69
我曾经是谁？ 71
我应该是谁？ 76
教师应对新课程的心态分析 81
新时期教师的新角色 91
第六章教师要转变角色 101
从师生关系的角度看教师角色 105
从课程运作的角度看教师角色 116
从教师自身的角度看教师角色的转变 121
新课程中教师对学生关注的变化 129
第七章教师的角色失调及其原因分析 133
遭遇角色缺失 134
遭遇角色冲突 136
我为什么失去了自己？ 142
第八章 新课程下教师角色的应对与调适 151
一般性角色应对策略 152
几种职业角色的应对策略 158
附录：网络时代教师角色的转换 181