中文版序 1
第一编 导论与概览 3
第一章 导论 3
教育实践与教育研究 3
新教师与新保教员 5
本书的结构 6
第二章研究概述 8
案例研究 9
调查 13
第二编 本研究的理论视角第三章 教学实践中专业学习的不同视角和知识 19
引言 19
与新保教员和新教师有关的教育与实践间关系的讨论与调查 22
小结 30
第四章 教学专业和教育专业 31
引言 31
作为专业的教学与教育 34
保教员专业水平——本领域的趋势 36
教师专业水平——本领域的趋势 44
第三编 实践境遇 55
第五章 研究方法 55
观察、访谈与问卷 57
实证知识的地位 58
第六章 案例研究的结果 62
引言 62
教育实践 63
教师和保教员的教育实践再情境化 68
总结：教育实践 70
社会劳动分工 72
教师和保教员对社会劳动分工的再情境化 75
总结：社会劳动分工 76
本章总结与下章提示 77
第七章 案例研究的背景：新保教员及新教师的实践境遇概貌——基于调查的结果 81
引言 81
被试的背景信息 83
保教员父母的受教育背景 85
主题1：培训项目的意义及其影响 90
主题2：同事的重要性 99
主题3：与学生／服务对象的关系 101
主题4：对未来几年的设想 103
主题5：专业认同 109
第四编 结论与展望 115
第八章 结论与展望 115
结论 115
展望 125
参考文献 129
附录 135
译后记 156