第一部分 思考篇 3
追求适合学生发展的数学教学 3
实在：数学教学的高远境界 14
例谈数学教材中习题的有效开发策略 31
儿童立场：数学教学的永恒追求 37
提高低年级学生解决实际问题能力的几点策略 42
关注细节，让数学课堂绽放光彩——低年级数学课堂教学新体 46
如何有效纠正小学生数学作业中的错误 51
浅谈小学生数学解题习惯的培养 56
积极语言评价在小学数学教学中的有效应用 59
在润物细无声中积淀——低年级“解决问题策略”的有效渗透 63
深入学情 成就深度——例谈小学数学解决问题教学的几个现象及应对策略 68
把数学探索的空间留给学生 73
小学数学课堂教学实效性研究几点思考 76
拓展，使数学课堂更精彩 81
自悟学习，内化创新的基石 86
朴素——基于有效的课堂特征 92
浅谈信息技术与课堂教学的有机整合 99
让“画图”成为学生解决数学问题的强有力工具 104
正确处理学生的差错 抓住课堂生成的资源 108
浅议解决问题教学中的提问技巧 113
让孩子们在操作中提高学习能力——浅谈学具操作在数学教学中的作用 118
数学学习背景的三态演绎 122
轻拢慢捻抹复挑——谈解决问题教学中数量关系的把握 130
概念因“你”而深刻——也谈感性材料在概念教学中的应用 136
第二部分 实践篇 145
倍数和因数 145
百分数的意义 154
解决问题的策略 165
认识公顷 169
比较数的大小 175
两位数乘一位数 180
平均数 186
认识面积 193
观察物体 197
7的乘法口诀 202
认识角 206
分数大小的比较 211
认识整万数 215
找规律 222
轴对称图形 227
三角形的认识 233
认识倒数 241
面积单位 247
确定位置 250
解决问题的策略 255
两位数乘一位数（不连续进位） 261
找规律 266
平行四边形的认识 273