第一章 绪论 1
1.1研究背景及意义 1
1.1.1世界主要发达国家研究生教育发展情况 2
1.1.2我国研究生教育的发展状况 5
1.1.3作为高层次人才培养平台的学科建设亟待加强 8
1.1.4本课题研究的理论和现实意义 10
1.2研究内容及工作概况 11
1.2.1学位点立项建设的工作概况 11
1.2.2本课题的主要研究内容 14
1.2.3研究工作概况 16
1.2.4课题研究取得的主要成果 17
第二章 我国学位授权审核制度的历史回顾与现状分析 20
2.1学位制度的起源与发展 20
2.1.1学位与学位制度的产生 20
2.1.2我国学位制度的沿革 23
2.2我国学位授权审核制度的历史回顾 26
2.2.1我国学位的分级、标准和授予办法 26
2.2.2我国授予学位的学科门类和学科、专业目录 27
2.2.3我国历次学位授权审核回顾 28
2.3我国学位授权点建设的现状分析 33
2.3.1我国学位授权审核的现状及基本特征 33
2.3.2我国学位授权审核取得的主要成绩 42
2.3.3我国学位授权审核制度存在的主要问题 45
2.4加强学位授权点建设的意义及应遵循的一般原则 48
2.4.1加强学位授权点建设的意义 48
2.4.2加强学位授权点建设应遵循的一般原则 50
第三章 湖北省学位授权点立项建设的实践与探索 54
3.1学位点立项建设的理论探索 54
3.1.1学位点立项建设的内涵及指导思想 54
3.1.2学位点立项建设的指导思想和工作思路 56
3.1.3学位点立项建设的特点及运行环境 60
3.1.4学位点立项建设应遵循的原则 62
3.1.5关于学位点立项建设的几点思考 64
3.2学位点立项建设的具体实践 66
3.2.1华中科技大学——“强化意识、明确定位、突出特色、加强建设” 67
3.2.2中国地质大学——“有限目标、突出重点、项目带动、重在建设” 70
3.2.3华中师范大学——“在立项中建设、在建设中发展” 72
3.2.4武汉理工大学——“完善立项建设模式，促进学科结构调整” 73
3.2.5海军工程大学——“积极落实立项建设规划，促进学科全面发展” 75
3.2.6武汉科技大学——“党政齐抓共管，做好学位点的立项建设工作” 76
3.2.7空军雷达学院——“以立项为契机，切实做好学科建设工作” 78
3.2.8武汉科技学院——“以师资队伍为突破口，开展硕士点立项建设” 79
3.2.9武汉大学中文系——“把学位点立项建设纳入学科建设的轨道” 82
3.2.10华中农业大学蔬菜学——“针对不足，采取措施，奋起直追” 83
3.2.11中南财经政法大学农业经济管理——“突出学科特色，整合科研力量，顺应发展需要” 86
3.2.12湖北大学行政管理——“科学建点，制度治点” 87
3.2.13中国地质大学环境工程——“发扬特色和优势，建设一流环境工程博士点” 89
3.2.14武汉船舶设计研究所——“抓住军工科研大发展的机遇，积极建设高水平的硕士学位点” 91
3.3学位点立项建设的管理实践 92
3.3.1学位点立项建设的目的 93
3.3.2学位点立项建设的管理办法 94
3.3.3学位点立项建设与管理的初步效果 97
3.4学位点建设的关键是学术队伍的建设 98
3.4.1研究方向的形成与发展离不开学术队伍 98
3.4.2科学研究的主力军是学术队伍 99
3.4.3人才培养的核心是学术队伍 100
3.4.4实验基地的建设和服务对象是学术队伍 100
3.4.5管理工作的重点是学术队伍 101
3.5进行学位点立项建设的几点启示 101
3.5.1寻求数量与质量协调发展的着力点 102
3.5.2架起需求与条件的桥梁 102
3.5.3建立分工与协作的共同负责制 103
第四章 学位授权点立项建设的理论探索与管理实践 105
4.1从学位授权审核看学位点立项建设 107
4.1.1学位授权的内涵与外延 107
4.1.2加强学位点立项建设是实施科教强省战略的重要措施 112
4.1.3促进学位点立项建设要从上到下形成共识 112
4.1.4要制定切实可行的学科和学位点建设规划 113
4.1.5学科建设是高校一项长期的、具有战略性的基础工作 114
4.2学位点立项建设的要素及原则 115
4.2.1学位点立项建设的要素 115
4.2.2学位点立项建设的原则 116
4.3关于学科建设与发展策略的思考 117
4.3.1注重学科全面建设 117
4.3.2突出重点学科和特色学科的建设 117
4.3.3重视发展交叉和边缘学科 118
4.4学科建设规划与系统工程 119
4.4.1学科建设规划的必要性 119
4.4.2学科建设应处理好的几个关系 120
4.4.3学科建设规划方法 122
4.5学位点立项建设思路的系统优化 124
4.5.1明确目标，注重创新，切实加强学位点立项建设 131
4.5.2讲求效益，重在发展，合理配置教育资源 132
4.5.3抓规划，高起点地开展学位点立项建设 133
4.5.4抓管理，把学位点立项建设的任务真正落实到位 134
4.5.5抓重点，是促进立项学位点建设上水平的重要措施 135
4.6学位点立项建设评估相关问题 136
4.6.1完善评估机制成为推进学位点立项建设的重要手段 136
4.6.2建立学位点立项建设评估指标体系应遵循的主要原则 137
4.6.3建立学位点立项建设指标体系的指导思想 138
4.6.4设计学位点立项建设评估指标体系时需要注意的几个问题 139
4.6.5评估工作过程中应注意的几个问题 141
4.6.6学位授权点评估指标体系 142
4.7学位点立项建设绩效评价问题 145
4.7.1如何看待排序性评价 145
4.7.2三元结构评价模型的探索 146
4.7.3进一步完善三元结构评价模型 148
4.8学位点立项学科建设标志性成果的形成与分析 148
第五章 学位点立项建设的主要成效与经验 153
5.1学位点立项建设的主要成效 154
5.1.1华中农业大学 154
5.1.2华中科技大学 159
5.1.3中国地质大学 165
5.1.4武汉理工大学 171
5.1.5武汉大学 173
5.1.6中南民族大学 174
5.1.7军事经济学院 179
5.1.8湖北大学 185
5.2学位点立项建设的基本经验 192
5.2.1明确思路，在立项建设中始终注意贯彻三个“坚持” 192
5.2.2加强领导，把强化学科建设意识作为搞好立项建设工作的前提 194
5.2.3规范管理，狠抓建章立制是搞好立项建设工作的基础 196
5.2.4明确学科建设方向，突出学科特色是搞好立项建设工作的关键 197
5.2.5加大经费投入，改善办学条件是搞好学位点立项建设工作的保证 199
5.2.6加强学术梯队、培养学术带头人是搞好学位点立项建设工作的根本 200
5.2.7精心组织、突出特色、确保学位点立项建设抓出成效 204
5.2.8抓重点，抓成效，抓管理，有序推进学位点立项建设 209
5.3几点体会和启示 219
5.3.1几点体会 219
5.3.2几点启示 220
第六章 存在问题与主要建议 223
6.1学位点立项建设工作中存在的问题 223
6.2完善学位点立项建设的几点建议 226
结论 239
参考文献 247