第一章 活动教学目的 1
第一节 古往今来对教学与发展问题的研究 1
第二节 教学与发展问题研究的新起点 4
第三节 活动教学目的的提出及其特点 6
第二章 活动课教学的意义 9
第一节 开设活动课教学的必要性 9
第二节 课程的含义及影响课程设置的因素 10
第三节新《课程计划》的主要特点 13
第四节 活动课纳入《课程计划》对促进学生全面发展的重要意义 14
第三章 活动课教学认识过程 17
第一节 活动教学认识论的形成 17
第二节 活动教学认识过程 20
第三节 活动教学认识论对我国目前教学理论和实践的启发意义 27
第四章 活动课教学原则 30
第一节 主动性原则 30
第二节 发展性原则 33
第三节 整体性原则 35
第四节 活动教学原则的特点 37
第五章 活动教学课程 38
第一节 活动教学课程的由来 38
第二节 活动教学课程的主要特点 43
第三节 活动教学课程对我国课程建设的启发 45
第六章 活动教学方法 48
第一节 以往教学方法的指导思想及其特点 48
第二节 活动教学方法的指导思想和特点 50
第三节 活动教学方法的优点 53
第四节 活动教学方法研究的特点 57
第七章 活动课程的设计 59
第一节 活动课程设计的基本思路 59
第二节 活动课程设计的模式 60
第三节 实施活动课程的原则 62
第八章 活动教学评价与实验 67
第一节 活动教学评价与实验形成基础 67
第二节 活动教学评价与实验的基本走向 69
第三节 活动教学评价与实验的意义 73
第九章 活动课程实验的设计 75
第一节 活动课程教育目标的确定 75
第二节 活动课程内容体系的构建 79
第三节 课时类型的改革与课程计划的调整 80
第四节 学科课程与活动课程关系的认识、处理 82
第十章 活动课程的评估 86
第一节 活动课程评估的层面 86
第二节 对活动课程改革方案实施效率的评价 87
第三节 对学生全面素质、个性发展状况的评估 88
附 活动教学实例 90
做懂礼貌的好学生 90
寻找春天 92
伟大祖国知多少 93
书山有路，学海泛舟 94
我爱北京天安门 95
同学之间 97
不准私拆他人信件 98
争当班级“小标兵” 99
做事要有始有终 101
节约光荣浪费可耻 102
文娱活动礼仪多 104
献给党的礼物 105
扬长补短攀高峰 106
在青春起跑线上 108
滴水穿石 109
我们如何追逐时尚 110
自尊—自重—自爱 111
让老师惊喜一回 112
别尝早恋的苦累 114
法律咨询站 115
发现自己的特长 118
长大干什么 120
蒙眼赛起床 121
治理环境污染“会诊” 122
有求必应的窍门 123
拾金不昧 124
革命烈士永垂不朽 125
注意交通安仝 126
乡情考察团 128
鸡蛋潜水艇 129
心灵的彩虹 131
爱护生物链，保护人类自己 132
中学生与有害书刊 133
祖国和我 134
团旗在我心中 136
把世界带回家 137
寻找生活小窍门 140
革命历史故事大赛 141
科学的未来属于我们 144
做文明小市民 145
青春热线心理咨询 146
办一张生物手抄报 147
从柑桔皮中提取果胶 149
自制睛雨计 151