第一章 中国小学与小学课程设置 1
第一节 小学与小学教育 1
第二节 小学教育目标的演变 7
第三节 小学的课程设置 19
第二章 小学语文课程建设 36
第一节 语文独立设科的背景与意义 36
第二节 小学语文课程的沿革 40
第三节 小学语文课程标准的演变 50
第三章 小学语文教材发展（上） 62
第一节 清末新式小学语文教科书 62
第二节 民国时期小学语文教材 76
第三节 建国前小学语文教材发展的经验与思考 101
第四章 小学语文教材发展（下） 118
第一节 义务教育前小学语文教材 119
第二节 义务教育小学语文教材 162
第三节 建国后小学语文教材发展的经验与思考 192
第五章 中国传统文化与小学语文教材选编 203
第一节 关于中国传统文化的认识 203
第二节 中国教育改革与中国传统文化 208
第三节 小学语文教材对中国传统文化的选择 216
第六章 多元文化视野下的小学语文教材选编 228
第一节 多元文化与学校教育 228
第二节 小学语文教材对西方文化的吸收 232
第三节 小学语文教材对大众文化的重视 246
第七章 小学语文教材的文化类型分析 261
第一节 关于文化类型的认识 261
第二节 小学语文教材与文化类型 262
第三节 教材编制与文化类型选择 275
第四节 关于教材文化建设的思考 297
第八章 小学语文教材与科学教育 302
第一节 科学文化与科学教育 302
第二节 小学语文课程与科学教育 304
第三节 小学语文教材选编与科学教育内容 312
第九章 百年经典课文的演变 323
第一节 细节凸显形象——不同版本的“乌鸦喝水”故事分析 323
第二节 《蜜蜂引路》的改动分析 328
第三节 修补增删，孰优孰劣——课文《骆驼和羊》的演变分析 332
第四节 改写、略写和缩写——《十六年前的回忆》的删改处理 338