序 用心灵书写教育诗篇的人 1
第一章 我为自己高兴 1
1.1 苦难是福 2
1.2 困境求索 2
1.3 反思提升 3
1.4 再迈台阶 4
1.5 心想事成 4
1.6 不改初衷 5
1.7 追求卓越 5
1.8 不忘本职 6
1.9 凡事勤为先 6
1.10 小地球大教育 7
1.11 渴望改变 8
1.12 快乐每一天 8
第二章 我的教育思考 10
2.1 我的教学理念 11
2.2 教师应做到“七好” 11
2.3 对教师爱心的感悟 11
2.4 对教育的感悟 12
2.5 对教材的感悟 12
2.6 对课程的感悟 12
2.7 为什么要孩子上学？ 12
2.8 什么是数学？ 12
2.9 蜜蜂酿蜜的启示 12
2.10 鱼牛故事的启示 13
2.11 “瓦伦达心态”的启示 14
第三章 搞不懂的二中人 17
3.1 二中学生吃饭插队吗？ 19
3.2 二中学生跑饭吗？ 20
3.3 你对二中的山水草木发出过感慨吗？ 22
3.4 你有过二中特色的“游学”课体会吗？ 25
3.5 舌尖上的二中 27
3.6 你在二中跑过楼梯吗？ 28
3.7 你晚自习在班级日志上留下过“墨宝”吗？ 30
3.8 在二中你给老师写过匿名信吗？ 32
3.9 你在二中参加过数学学科周活动吗？ 33
3.10 在二中邀请过老师观摩你的研究性学习成果吗？ 35
3.11 在二中你总结过自己的学习方法吗？ 37
3.12 老师给你留下过什么印象？ 39
3.13 在二中你听过老师的讲座吗？ 40
3.14 你在二中参加过学生组织领导人的竞选吗？ 42
第四章 把教书育人嵌入自己的骨质 45
4.1 入师途 广借鉴 46
4.2 细梳理 求发展 47
4.3 重阅读 勤动笔 47
4.4 参与就有收获 48
4.5 淡淡的思、从容的行 49
第五章 无声之中皆教育 51
5.1 教育是无意中的有心 52
5.2 教育是心与心的交融 54
5.3 教育是一种态度 54
5.4 教育是一种期待、一种激励 55
5.5 教育是一种欣赏 56
第六章 解开人们心头的困惑 57
6.1 学科使命的提出 59
6.2 双优工程的实施 62
6.3 “思想者论坛”开坛了 64
6.4 不得不说的小事情 65
6.5 走班制可恶吗？ 67
6.6 先行先试立潮头 69
6.7 你相信吗？ 71
6.8 品桑茶 72
6.9 做有情怀的老师 73
6.10 辛苦后的喜悦 75
6.11 二中赋予每个人张扬个性的机会和权利 76
6.12 天文社秘书长 77
6.13 毕业生如是说 79
6.14 他为什么执着 81
第七章 读书与交流 85
7.1 从阅读中悟道 86
7.2 我读《走笔岁月》 89
7.3 反馈 91
7.4 别样的交流 93
7.5 听于世章老师做报告 95
7.6 信仰的力量 97
7.7 实话实说 98
7.8 相遇在文字中 100
7.9 再俗上一把又有何不可呢？ 102
7.10 “老班”新传 104
7.11 一次有意义的活动 106
7.12 偶然的收获 107
7.13 迭代式深度交流后的一朵“小花” 110
第八章 牛津研修 112
8.1 心向往之 113
8.2 牛津欢迎我吗？ 114
8.3 牛津的早晨 115
8.4 没理由不喜欢Julie的课 116
8.5 如何上课 118
8.6 牛津研修偶感 119
8.7 刻板守时的英国人 120
8.8 可爱的英国人 121
8.9 别样的交流 122
8.10 仅是在做游戏吗 124
8.11 她们很尽力 126
8.12 地球太小了 126
8.13 再说几位老师 128
8.14 老师应该站在哪里？ 130
8.15 Hili的观点值得借鉴 132
第九章 足迹 135
9.1 作业 136
9.2 尊重选择 138
9.3 学生是需要老师认识自己的 139
9.4 老师给同学们的印象 141
9.5 终于明白 142
9.6 追梦 144
第十章 二中的面试 146
10.1 别开生面的录取方式 147
10.2 虎头蛇尾的面试 150
10.3 又到保送大学时 151
10.4 关注 154
10.5 古今两道题，面试起争锋 157
第十一章 心语 158
11.1 崇拜别人不如打磨自己 160
11.2 仔细梳理 161
11.3 值得玩味的故事 164
11.4 在感动中度过每一分钟 165
11.5 打不通的电话 166
11.6 愿倾听你心中的“天籁” 169
11.7 教师节大会发言 170
11.8 为什么要送孩子上学？ 172
11.9 别样的春节礼物 173
11.10 我的收获 174
第十二章 数学课堂诗性化的实践与探索 177
12.1 良好的开端是成功的一半 178
12.2 将数学史志教育和数学家人品教育融入课堂 179
12.3 口诀式的教学常会收到意想不到的教学效果 180
12.4 精彩的小结会为数学课堂锦上添花 181
12.5 深挖细琢中体现数学的博大精深 182
12.6 论椭圆 185
第十三章 做家长当如此 188
13.1 做家长当如此 189
13.2 他上了北大 190
13.3 家长开放日 192
13.4 家长如是说 195
跋 在教书育人的多彩世界里拨动心灵的琴弦 197