第一章 中学英语有效教学概述 1
第一节 有效教学的含义 1
一、“有效教学”的定义 1
二、英语有效教学的特征 2
三、英语有效教学的基本要素 2
第二节 英语有效教学实践的模型 4
第二章 中学英语教学目标 7
第一节 目标的价值 7
一、目标是教与学的出发点 7
二、目标是评价的依据 8
第二节 目标的设定 9
一、目标的主体是学生 9
二、目标是有层次的 10
三、目标是有弹性的 14
四、目标是可测量、可操作的 14
五、目标的设定 15
第三节 目标的达成 19
第三章 中学英语课程资源开发 24
第一节 有效使用教材 24
一、“教材”的概念界定 24
二、以生为本，有效使用教材 26
三、教师是有效使用教材的开拓者 27
四、有效使用教材的策略 28
第二节 开发丰富的课程资源 35
一、指导开展报刊阅读 35
二、建立班级图书角 40
三、建立英语网络学习资源库 41
第四章 中学英语有效教学实施 43
第一节 重视非智力因素的培养 43
一、重视学生学习兴趣的培养 44
二、重视情感培养 49
第二节 大容量输入、输出语言信息 52
一、大容量输入、输出语言信息英语教学的含义 53
二、大容量输入、输出语言信息教学的操作体系 55
第三节 课外语言实践活动 63
一、活动方式 63
二、活动内容 64
三、活动案例 69
第五章 英语形成性评价 103
第一节 形成性评价的功能 103
一、积极导向功能 104
二、诊断、鉴定功能 104
三、反馈、调节功能 104
四、展示、激励功能 104
五、促进功能 105
第二节 形成性评价的原则 106
一、主体性原则 106
二、发展性原则 108
三、过程性原则 108
四、多样性原则 108
五、实效性原则 109
六、与终结性评价相结合原则 109
第三节 需要分析 109
一、必要性 110
二、操作方式 110
第四节 档案袋 121
一、档案袋的定义 121
二、拥有档案袋的必要性 122
三、档案袋的构建 123
第五节 行为评价 133
一、定义及特点 133
二、行为表现评价标准 134
三、方法及操作 136
第六节 访谈评价 147
第七节 实行口试制度 152
附录 155
附录一：英语有效教学案例 155
附录二：高三英语读报比赛 173
附录三：形成性评价在中学英语中的开展与运用 179
参考文献 183