第一章 研究概述 15
第二章 实践探究之纵向衔接 15
第一节 学科德育内容维度：政治认同 15
豪情振笔绘盛典——《开国大典》学科德育教学案例&刘新春 15
从常识到逻辑——《我们对香港问题的基本立场》学科德育教学案例&沈一敏 19
科学家精神背后的革命家情怀——《在马克思墓前的讲话》学科德育教学案例&张帆 26
逻辑之光映澈思想之境——《在马克思墓前的讲话》学科德育教学案例&朱浩真 33
万众期待听“春”声——《春天的故事》学科德育教学案例&王志江 43
语文德育的理性思考——《春天的故事》学科德育教学案例&刘吉朋 50
情到深处语复淡 向死而生筑心路——《为了忘却的记念》学科德育教学案例&金薇 61
第二节 学科德育内容维度：国家意识 70
“雄辩”中的大境界——《晏子使楚》学科德育教学案例&景洪春 70
碧血丹心写春秋——《苏武牧羊》学科德育教学案例&陆素英 76
景美 物美 人更美——《美丽的西双版纳》学科德育教学案例&郑熙彦 84
一汪清泉涌真情——《泼水节的怀念》学科德育教学案例&陈江燕 89
一场精彩对话，满腔爱国热忱——《向中国人脱帽致敬》学科德育教学案例&李长刚 94
怎一个“壮”字了得——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》学科德育教学案例&杜梦溪 101
品语言理矛盾，夯铸国家尊严——《虎门销烟》学科德育教学案例&杨洁 109
情理交融的忧患抒写——《罗布泊，消逝的仙湖》学科德育教学案例&冯海燕 118
进退有节真贤臣——《廉颇蔺相如列传》学科德育教学案例&江练 126
如诗如画中的无限憧憬——《哦，香雪》学科德育教学案例&吴建英 132
“小草”的理想和尊严——《哦，香雪》学科德育教学案例&黄霄妹 142
扎根于美国梦的黑人梦——《我有一个梦想》学科德育教学案例&付雅辉 150
我们怎样读懂马丁·路德·金的梦想？——《我有一个梦想》学科德育教学案例&李孝华 159
第三节 学科德育内容维度：文化自信 166
感象形字造字之奇 悟汉字姿态之妙——《象形字真奇妙》学科德育教学案例&钱玉华 166
悄然播种 无声育人——《程门立雪》学科德育教学案例&吴燕蓓 170
从一座桥步入传统文化的河——《赵州桥》学科德育教学案例&谈永康 175
点亮信仰之灯——《清贫》学科德育教学案例&陆宏亮 182
革命的乐观精神和文学的浪漫抒写——《老山界》学科德育教学案例&满晓晗 187
体会铺排说理，接通古今忧患——《生于忧患，死于安乐》学科德育教学案例&向明雄 198
三元一体的诗性表达——《安塞腰鼓》学科德育教学案例&陶成 205
从语言品味中破译古建筑的文化密码——《晋祠》学科德育教学案例&滕明 212
星星之火，可以燎原——《七根火柴》学科德育教学案例&金叶 221
情感激流中的独特言说——《白莽作〈孩儿塔〉序》学科德育教学案例&李琳 229
忠孝两全背后的语言智慧——《陈情表》学科德育教学案例&董鹏 236
网络语言与语言的粗鄙化——《优雅的汉语》学科德育教学案例&张林 244
美哉！斯言——《优雅的汉语》学科德育教学案例&李金财 251
第四节 学科德育内容维度：公民人格 261
爱的教育 如影随形——《小乌鸦爱妈妈》学科德育教学案例&金羿 261
诚以立身——《宝镜》学科德育教学案例&陈菊 265
深沉的母爱——《慈母情深》学科德育教学案例&金海红 271
梅花香自苦寒来——《梅兰芳练功》学科德育教学案例&严萍 278
带的不只是尺子——《带着尺子去钓鱼》学科德育教学案例&朱建萍 282
理清论证思路，敬畏社会公理——《对人类社会公理的敬畏》学科德育教学案例&唐伟 290
品言观行明礼信——《陈太丘与友期》学科德育教学案例&陈涛 297
细寻心迹：感童心，悟诚信——《一千张糖纸》学科德育教学案例&赵佰红 307
诚信尽责真君子——《〈新序〉二则》学科德育教学案例&马玉文 313
尊重个体 平等待人——《邂逅霍金》学科德育教学案例&袁雯 317
邂逅霍金，邂逅尊重——《邂逅霍金》学科德育教学案例&贺佳妍 326
拨开“附着”见本质——《生命本来没有名字》学科德育教学案例&范奎 336
生命不可重复，相逢即是有缘——《生命本来没有名字》学科德育教学案例&孙家新 346
第三章 实践探究之横向贯通 357
第一节 语文学科与艺术学科 357
情满于山 意溢于海——《终南山》学科德育教学案例&华蕾 357
“诗中有画”的情意美——《终南山》学科德育教学案例&彭学军 362
词曲以梦为马 青春一路向前——《以梦为马》学科德育教学案例&刘芳 367
从民族艺术的个性中寻找中国电影的突破——《水墨动画的启示》学科德育教学案例&陆晨虹 372
第二节 语文学科与历史学科 376
天下兴亡的匹夫之责——《秦晋殽之战》学科德育教学案例&冯菁 刘光英 376
第三节 语文学科与英语学科 386
细碎的星光，是生的伟大——《老人与海》学科德育教学案例&范爱华 安卓 386
第四章 理性思考 397
第一节 小学语文学科育人之道：重在培养兴趣&谈永康 397
第二节 披文入情，循情入理——浅谈初中语文学科德育教学中的情感教育路径&满晓晗 402
第三节 由情入理，让体验与思辨指向语文素养的建构&向明雄 407
第四节 展现“情中寓理”的语文课堂&朱浩真 414
第五节 由理促情，润物于无声——高中语文学科德育渗透方式浅谈&范奎 418
第六节 从“明理之道”走向“情理共生”——浅谈高中语文德育实施路径&金薇 423