理论篇 1
第一章 课题研究的缘由 3
第一节 研究背景 3
第二节 研究意义 4
第二章 课题研究的方案 6
第一节 研究目标 6
第二节 研究内容 6
第三节 研究框架 7
第四节 研究过程 9
第三章 课题研究的成果 15
第一节 学校阅读指导课程的实施方案 15
第二节 阅读指导课程建设的有效策略 21
第三节 引导学生有效阅读的指导策略 26
第四节 阅读指导课程建设的评价机制 28
第四章 课题研究的效果 34
第一节 形成学校课程内涵发展的突破口 34
第二节 提升教师对阅读指导课程的认识 35
第三节 改变师生在课堂中教与学的行为 35
第四节 提高学生开展综合性阅读的能力 36
第五节 激发教师对阅读指导研究的兴趣 37
项目篇 39
第一章 学校阅读指导课程建设的依据 41
第一节 阅读指导课程建设的内涵研究&（王琼） 41
第二节 阅读指导课程建设的调查分析&（徐铭浩） 57
第二章 结合三类课程特点，有效开展阅读指导的研究 72
第一节 基础型课程中以教材文本为载体的阅读指导课程建设的研究&（方玉莲） 72
第二节 拓展型课程中以扩大阅读为目标的阅读指导课程建设的研究&（倪欢红） 97
第三节 探究型课程中以处理信息为宗旨的阅读指导课程建设的研究&（王琼） 113
第三章 学校活动中有效开展阅读指导的研究 134
第一节 有效开展学校读书活动的实践研究&（张祝文） 134
第二节 有效开展经典诵读活动的实践探索&（陈凌云） 147
第四章 提高教师阅读指导素养的研究 153
第一节 阅读指导教师校本培训的策略&（王佩红） 153
第二节 教师的修身阅读&（徐德洪） 159
案例篇 165
第一章 连续性文本阅读实践 167
找准阅读点，把握指导点&（王佩红） 167
语文课堂教学中培养学生阅读能力之探索&（夏新珍） 172
课外阅读教学实践与思考&（张志芳） 177
语文教学中以读促写的探索&（汤敏） 180
文言课堂以读促学&（叶忺洁） 183
浅谈初中数学阅读指导&（张晓军） 189
让英语阅读“趣”起来&（王佳） 193
提高初中生英语阅读理解能力的思考&（左冰） 197
把写作指导渗透到课堂阅读教学中&（张芳） 202
阅读·理解·感悟&（肖英） 206
《科学》学科阅读指导教学的实践&（范菊芳） 210
浅谈初中生命科学教学中的阅读指导&（魏秀丽） 213
第二章 非连续性文本阅读指导实践 218
初中物理教学中培养学生阅读能力的尝试&（张菊芳） 218
初中物理不同课型中阅读指导的策略&（徐峰） 222
初中数学应用题教学中的阅读指导&（杨妍妍） 227
阅读指导在初中物理教学中的应用&（张茹慧） 231
一次成功的尝试&（吴珏） 233
“皮蛋浸出液成分的探究”一课的阅读指导&（陈丹华） 238
初中化学教学加强阅读指导的实践和思考&（路佩华） 242
浅谈科学教学中的阅读指导&（袁素云） 248
地理图表阅读能力培养之我见&（唐兰英） 254
“图文结合，先导后读”在地理教学中的应用&（叶艳） 259
信息科技学科中的阅读指导&（叶红娟） 264
展阅读之翼 通探究之幽&（唐爱丽） 270
后记 276