第一章 大众体育文化审美概述 1
第一节 美学和体育美学 1
一、什么是美学 1
二、什么是体育美学 3
第二节 大众体育文化审美理论综述 6
一、前苏联及东欧国家的美学研究 7
二、西欧及北美洲等国家的美学研究 9
三、日本对体育文化审美的研究 15
四、中国对体育文化审美的研究 17
第三节 大众体育文化审美研究对象 22
一、体育文化审美研究对象 22
第二章 体育与文化的审美解读 25
第一节 体育与文化的关系 25
一、文化的基本特征 25
二、体育的文化属性 26
三、体育文化的内涵与功能 30
第二节 体育文化的审美要素 41
一、物质生产劳动与体育文化审美的要素 42
二、人口生产与体育文化美的根源 44
三、体育文化审美发展于人类实践的扩展 45
第三节 体育文化审美的本质 46
一、体育运动美的客观性 47
二、体育运动美的现实性、非艺术属性 48
三、体育运动美的社会性 48
四、体育运动美的科学性 49
五、体育运动美的非自然性 50
第三章 体育文化审美鉴赏 51
第一节 体育文化审美鉴赏的心理特征 51
一、审美心理的特征 52
二、审美的要素 53
三、审美心理过程 59
第二节 体育文化审美鉴赏的表现 61
一、体育文化审美的判断 61
二、体育文化审美的客观性 67
三、体育文化审美判断 69
第三节 体育文化的审美理想与审美创造 73
一、构筑审美理想的理论依据 73
二、以审美理想指导体育的发展 73
三、创造体育文化美的艺术家——教练员 76
第四章 大众体育文化与审美 82
第一节 大众体育文化与审美艺术 82
一、体育融合艺术是体育表层的艺术化 82
二、体育本体的艺术化 85
三、体育内核的艺术化 87
第二节 体育文化与自然美 91
一、属于自然范畴的形式美 91
二、和谐整一的结构美 92
三、富有生命力的个性美 93
四、具有包容性格的综合美 94
五、能引起欲望的视觉美 95
第三节 大众体育文化审美属性 97
一、现代体育流行文化属性 97
二、大众体育文化的审美需求 101
三、体育文化的二重性与美的二重性 113
第五章 大众体育文化与体育活动审美鉴赏 116
第一节 大众体育的美学价值 116
一、体育与艺术的结合的产物—一美学价值 116
二、体育的美学价值 117
第二节 体育欣赏 123
一、体育欣赏的意义 123
二、体育欣赏的方法 126
第三节 大众体育活动中的真、善、美 128
一、真善美的关系 128
二、体育活动中的真、善、美的统一 130
三、体育文化崇高美 139
第四节 不同运动项目分类与审美鉴赏 145
一、不同运动项目的分类与审美异同 145
二、具体运动项目的美 148
第五节 运动员——观众与竞技——鉴赏与批评 188
第六章 中西方体育文化的比较 206
第一节 中西方体育文化比较 207
一、中西方体育文化差异 207
二、中西方体育文化共同点 212
第二节 中国传统体育文化特质 216
一、中华传统体育文化的“合” 216
二、体育文化倾向于养生、益智和健身 216
三、“以心为本”成为中国传统体育文化的核心 217
四、传统体育文化抑制人的求胜和争强的竞争心理 218
第三节 西方体育文化特质 219
一、西方体育文化的“争”与“分” 219
二、“以身为本”是西方体育文化的思想核心 221
第四节 中西方体育文化的碰撞与融合 221
一、西方体育文化的引进 221
二、如何看待中国民族传统体育 223
三、东西方体育文化合流 225
第七章 学校体育文化与美 227
第一节 学校体育课程美学缘起及其价值 227
一、学校体育课程美学缘起 227
二、体育课程美的三种形态 228
三、现代我国体育课程美学取向缘起 228
四、学校体育课程美学价值 233
第二节 校园体育文化及其审美特点 239
一、校园体育文化的价值 239
二、校园体育文化的特征 243
三、校园体育文化的审美特点 245
第三节 校园体育文化美的培养 246
一、让体育成为生活的一部分 246
二、选择适合自己的体育项目 247
第四节 校园体育文化的具体体现 248
一、体育课 248
二、体育俱乐部 248
三、课余运动竞赛 249
四、体育节 250
第八章 奥林匹克运动文化 253
第一节 奥林匹克运动文化概述 253
一、奥林匹克运动文化的来源 253
二、奥林匹克文化的范畴 254
三、奥林匹克文化的性质 255
第二节 奥林匹克运动文化美的表现形式 260
一、以奥林匹克主义为核心的思想文化内涵 261
二、独特与鲜明的象征性标志 264
三、奥林匹克仪式 264
四、奥运会展示的人体美与拼搏精神 265
五、内涵丰富的艺术节 266
第三节 奥林匹克运动文化的审美特点 266
一、极强的观赏性和强烈的吸引力 266
二、激烈的竞争性和统一的规则制约性 267
三、严格的组织性和成绩的时效性 267
四、真实性和平等性 268
五、创造性和国际性 268
参考文献 270
后记 281