第四章 重视家庭教育，复兴礼仪之邦 1
第一节 中国传统教育的特色——家庭教育 1
第二节 中国古代家庭教育的特殊方式——家训 8
第三节 重视家庭教育 10
第四节 家庭教育要重视身教，尤其要重视母亲的身教 12
第五节 中国传统家庭教育之胎儿教育 16
第六节 家庭教育之襁褓教育与哺乳教育 18
第七节 家庭教育之婴儿教育与儿童教育 20
第八节 回归自然的教育 28
第九节 独生子女的教育 30
第十节 80后、90后青少年的教育 34
第十一节 子女教育的择师与亲师 37
第十二节 要重视女子教育 39
第十三节 姑娘教育之道 42
第十四节 应该有怎样的婚姻观 45
第十五节 男女有别与夫妇有别的教育 57
第十六节 应怎样认识夫妇之道 64
第十七节 “妇行”的教育 69
第十八节 劳动教育应从儿童做起 75
第五章 认识语、文教育价值，做好文明传承工作 78
第一节 传统文化的传承首先是汉字文明的传承 78
第二节 文言文独立更有利于传播文化 88
第六章 树起道义良心大旗，做好社会教育工作 91
第一节 应正视媒体在当今社会所扮演的角色 91
第二节 拒绝黄祸，戒除邪淫 97
第七章 传统文化中的人才观 100
第一节 人才标准观研究 100
第二节 孔子眼中的几类人才 102
第三节 一般人眼中的人才 108
第四节 要重用人才 113
第五节 当培养、奖励、提拔后学 122
第八章 传统的经济思想 124
第一节 中国传统的经济思想 124
第二节 传统的财富来源观 133
第九章 重新认识中国传统文化精髓，推动社会科学发展 135
第一节 重新认识孔子，学习孔子为道义奔走的精神 135
第二节 孔子是圣人 140
第三节 老子像赞 143
第四节 认识儒、释、道三家圣人 145
第五节 孔子有高尚的德行 147
第六节 教育家的孔子 150
第七节 孔子有丰富的教育思想 158
第八节 儒家教育教学总原则——理论与实践相结合 164
第九节 孔子是如何运用因材施教教育教学原则的 166
第十节 儒家思想表现类型及现代意义 174
第十一节 悲悯苍生的政治家——孔子 176
第十二节 儒与道之比较 186
第十三节 佛教是教育 191
第十四节 释迦牟尼佛将因材施教的教育教学原则发挥到了极致 197
第十五节 儒与佛之比较 200
第十六节 儒、释、道三家都是教育 204
第十七节 儒、释、道三家都是对人生真相的认识 206
第十八节 儒、释、道三家都讲仁爱，任何宗教也不例外 210
第十九节 儒、释、道在中国历史上都受到尊重 212
第二十节 儒、释、道三家之认识真我 214
第二十一节 儒、释、道之比较 218
第二十二节 应客观对待佛教 222
后记 229