教育之思 1
呼唤教育的“理性” 2
反思“教育之痛”（一）——不可脱离的国情基础，力当改变的国民意识 6
反思“教育之痛”（二）——设置当科学合理，难度可适当降低 10
反思“教育之痛”（三）——请不要让“文明古国”“礼仪之邦”与我们渐行渐远 13
谨防我们对教育误读 17
谁解我们的“国语之痛” 21
老师，请不要担心你的“严” 23
惩戒不可废，把握要适度 26
魅力——教师教育教学的潜在因素 27
教育的艺术＝“度” 29
教育，是一种耐心的艺术 33
教育要突围，两点须突破 36
我们需要什么样的教育家 38
渴望多产一线教育家 41
教育新政下的有所为与有所不为 43
基础教育，我们的目光还可看得更远些 45
让素质教育尴尬的“三多三少”现象 49
教育，请不要再“溺爱”了 52
只盯教育还不够 57
初中学习，您关注了吗 58
教师，真正的优秀从何而来 62
优秀教师当具备的两种素质 64
请翻越好人生的第一道坎——寄语即将跨入初中大门的同学们 65
这个暑假我做主——给小学毕业生的暑假建议 68
从呼唤巨人到塑造常人——听著名教育专家孙云晓报告有感 71
均衡发展，班主任工作中的原则 74
绩效奖励性工资在分配中的矛盾分析及应对策略 76
“嘁”声，请你走开…… 80
三好学生当与时俱进 81
期中考试，并不是增加负担的“元凶” 83
营随常环境，建规律生活，怀渴望心理——中考临考谈状态调整、心理调适 84
抓关键点，知分填报并不难 86
民办学校人力资源开发初探 87
民办教育带给教育的是什么 90
做好自己该做的事 94
心中总有牵挂 96
与楷模同行，让丰碑留存——学习教育英模事迹感言 100
语文之研 105
戏说语文的“七大难” 106
语文教学让我越来越迷失方向 109
语文，精彩≠效果——二论《语文教学让我越来越迷失方向》 112
语文教学，难在何处——三论《语文教学让我越来越迷失方向》 116
语文教学当定位准确——四论《语文教学让我越来越迷失方向》 119
从教学现状、中考方向，对语文教学的再认识 122
语文教学，路在何方 126
情感教育，语文教学中不能丢失的“魂” 127
注重朗读，让语文不再“夹生” 129
关于母语教学的现状、探索及思考 131
和初中生谈语文的积累 137
话说阅读训练 140
试析中考语文试题的鲜明特色 142
中考语言表述题型举析 144
中考语文特色“摭谈” 146
现代化的语文教育也不该丢弃的传统 150
语文教育反思之积累 153
语言积累的“6字诀” 156
请记住居里夫人告诫我们的4个词——析《我的信念》 158
《卧看牵牛织女星》的“三性” 160
《行道树》的三种手法 162
《行道树》的“三味”——析张晓风的《行道树》 163
《驿路梨花》的构思“三特” 164
《愚公移山》中的映衬艺术 166
童年生活的画卷——析《从百草园到三味书屋》 168
《捕蛇者说》中的逆反艺术 170
简析《苏州园林》中的语言艺术 172
人生少不了“走一步，再走一步” 173
对《我的老师》结尾的看法 174
一条含爱蕴情的“小河”——冯至的《我是一条小河》赏析 175
“一线三珠”忆“爸爸”——《爸爸的花儿落了》导读 177
《紫藤萝瀑布》理解指津 179
《童趣》中的“三” 180
巩固基础，注重表达，讲究技巧——中考语文临考复习技巧谈 181
抓好“块”，明确“点”，形成“线”，配合“练”——中考语文复习浅谈 184
中考语文复习指南 186
年年岁岁花竞开，似曾相识燕归来——中考语文展望 189
谈中考话题作文的写作 192
中考考场作文技巧谈——九年级中考作文复习 194
重平时量的积累，达最后质的飞跃——对学生作文能力培养的一点探索 196
“四定四准”写出中考优秀作文 199
供料作文写作技法谈 202
考场作文技巧指导略谈 204
写出作文的个性来 208
学习典范文章，借鉴人物描写技法 211
生活之悟 213
想家，是一种很美的情感 214
送人鲜花，手有余香 216
走过自我 218
遗憾之悟 220
老师，您…… 222
守护师者的尊严 224
平平淡淡才是真 227
垄断的“魅力” 229
隐忧之后的窃喜 230