第一章 学前教育研究概述 1
一、学前教育研究的含义与发展趋势 6
（一）学前教育研究的含义、特点 6
（二）学前教育研究的发展趋势 6
二、学前教育研究的意义和任务 9
（一）学前教育研究的意义 9
（二）学前教育研究的任务 11
三、学前教育研究的基本步骤 12
四、学前教育研究的类型与原则 14
（一）学前教育研究的类型 14
（二）学前教育研究的基本原则 15
【实践训练】 18
实训项目一：课题选择与表述的原则 18
实训项目二：学会关注与思考 19
第二章课题选择与设计 21
一、研究课题的确定 27
（一）课题选择意义 27
（二）课题类型 28
（三）课题来源 28
（四）选题原则 30
二、研究课题的表述 32
三、课题申报与研究课题的论证 35
（一）课题申报书的主要内容 35
（二）课题论证的撰写 36
（三）课题申报书的填写 42
【实践训练】 43
实训项目一：课题选题与表述训练 43
项目实训二：文献综述训练 44
项目实训三：课题论证训练 46
实训项目四：申报书撰写训练 47
第三章 文献法 51
一、文献法及其特点 56
二、教育文献的种类及主要分布 57
（一）文献的三种等级 57
（二）教育文献的主要分布 58
三、文献检索的过程 60
四、文献资料检索方法与渠道 61
（一）检索工具查找法 61
（二）传统检索法 63
（三）文献资料收集的渠道 63
五、文献资料的整理技巧 64
（一）文献信息的阅读和消化 64
（二）文献信息的鉴别与剔除 65
（三）文献信息的笔录与卡片 65
（四）文献信息的分类与排序 65
六、文献资料的运用技巧 66
（一）文献资料运用的方式 66
（二）文献资料运用要求 66
七、文献综述的格式与写作技巧 66
（一）文献综述的格式 66
（二）文献综述的写作技巧 68
【实践训练】 69
项目实训：文献综述论文撰写训练 69
第四章 观察法 73
一、观察法概述 76
二、观察法的类型 77
三、观察法的操作程序 78
四、应用观察法应注意的几个问题 88
【实践训练】 90
实训项目一：3～5岁儿童交往策略的观察 90
实训项目二：儿童在园亲社会行为的观察研究 91
实训项目三：儿童同伴冲突的观察 93
实训项目四：田野笔记 94
实训项目五：设计一份幼儿某种行为的观察方案并进行观察，初步完成观察报告 95
第五章 调查法 96
一、调查法概述 102
（一）含义与特点 102
（二）调查的分类 104
（三）调查法的实施步骤 105
二、问卷调查法 107
（一）问卷的结构 108
（二）问卷设计技术 109
（三）问卷的发放与回收 115
（四）问卷资料的处理 117
三、访谈调查 117
（一）访谈调查的含义、特点及作用 117
（二）访谈的类型 118
（三）访谈调查的实施步骤 119
（四）访谈儿童应遵循的原则 124
【实践训练】 127
实训项目一：问卷设计 127
实训项目二：访谈提纲的设计 127
第六章 教育实验法 130
一、教育实验研究概述 135
（一）含义 135
（二）教育实验研究的特点 135
（三）教育实验的类型 136
（四）教育实验的基本要求 138
二、教育实验研究的逻辑框架与基本构成 138
（一）教育实验研究几种变量的识别 138
（二）教育实验研究的逻辑框架 139
（三）教育实验研究的基本构成 140
三、教育实验设计模式与实施 147
（一）教育实验设计的一般步骤 147
（二）教育实验设计模式 147
（三）教育实验方案设计必须遵循的要求 151
（四）教育实验方案的实施 151
四、教育实验成果的应用推广 151
五、运用教育实验法应注意的问题 152
（一）教育实验设计要符合基本的道德准则 152
（二）必须提出实验的假设 152
【实践训练】 152
实训项目一：教育实验研究中假说提出与变量的操作设计 152
实训项目二：教育实验研究设计技能训练 153
第七章 个案研究法 155
一、个案研究法概述 157
（一）个案研究法的含义、特点及意义 157
（二）个案研究法的类型 159
（三）个案抽样的方法 159
二、个案研究的具体方法及其实施 161
（一）追踪法 161
（二）追因法 162
（三）临床法 164
（四）产品分析法 164
（五）教育会诊法 165
三、个案研究的步骤 165
（一）形成研究问题，选择研究个案 165
（二）搜集个案资料和数据 166
（三）整理和分析个案资料 168
（四）撰写个案研究报告 169
四、实施个案研究法要注意的问题 170
【实践训练】 170
实训项目一：个案研究的撰写技能训练 170
实训项目二：设计一份个案研究方案 174
第八章 学前教育测量法 179
一、教育测量法概述 182
（一）教育测量法的含义及特点 182
（二）教育测量法的分类 183
二、测量的评估标准 185
（一）信度 185
（二）效度 186
三、教育测量的一般程序 187
（一）确定测量目的 187
（二）选择或编制测量工具 187
（三）教育测量的实施 188
（四）科学解释测量结果 189
四、测量量表的编制 189
（一）测量量表的水平 189
（二）测量量表的编制过程 191
五、国内常用的几种教育测量量表 191
（一）韦克斯勒智力量表 191
（二）瑞文标准推理测验 192
（三）绘人测验 193
（四）希一内学习能力测验 198
（五）中国儿童发展量表（CDCC） 200
【实践训练】 200
实训项目一：心理测量实训 200
实训项目二：绘人测验实训 201
实训项目三：设计一份测验 201
第九章 教育行动研究法 203
一、行动研究法概述 206
（一）行动研究法的含义与特点 206
（二）行动研究的层次 208
二、学前教育行动研究实施的原则 208
三、学前教育行动研究的步骤 209
（一）行动研究的一般程序 209
（二）行动研究四环节模式介绍 209
【实践训练】 214
实训项目一：设计一份教育行动方案 214
实训项目二：反思技巧的训练 214
第十章 资料整理与统计分析方法 216
一、统计分析方法概述 221
二、统计分析的基本步骤 223
三、统计表与统计图 223
（一）统计表 223
（二）统计图 224
四、描述统计 227
（一）平均数 227
（二）方差和标准差 227
（三）标准分数 229
（四）相关系数 230
五、推断统计 233
（一）相关样本平均数差异显著性检验 233
（二）独立样本平均数差异显著性检验 237
（三）卡方检验 241
（四）相关系数显著性检验 245
（五）其他检验方法 247
六、利用SPSS进行统计特征分析 249
七、利用SPSS进行相关分析 259
八、利用SPSS进行统计检验 261
【实践训练】 268
实训项目一：描述统计的计算能力训练 268
实训项目二：学会用SPSS进行描述性统计与推断统计 268
第十一章 学前教育研究成果的表述 270
一、学前教育研究成果表述概述 274
二、科研成果表述的步骤 278
（一）确定选题阶段 278
（二）写作准备阶段 278
（三）撰写初稿阶段 279
（四）修改定稿阶段 281
三、研究报告的撰写 282
四、学术论文的撰写 294
【实践训练】 302
实训项目：课程结业论文撰写 302
参考文献 304