绪论 1
第一节 小学素质教育概论的使命 1
一、全面推进素质教育是时代的呼唤 1
二、小学素质教育是重要的奠基工程 2
三、小学教师肩负素质教育的神圣职责 2
第二节 小学素质教育概论的知识结构 3
一、素质教育的提出 3
二、素质教育的内涵及其基本特征 4
三、我国小学素质教育的目标体系和内容要求 4
四、我国小学素质教育的途径和方法 4
五、素质教育的评价 4
六、小学素质教育实施要求 5
七、提高小学教师素质与实施小学素质教育 5
第三节 学习小学素质教育概论的方法 6
一、要以党和国家的有关教育文献为指导 6
二、要密切结合实施素质教育工作的实际 6
三、要善于借鉴外域实施素质教育的经验 7
第一章 素质教育的提出 8
第一节 素质教育提出的实践过程 8
一、新中国教育改革的历程 8
二、人才素质观变迁的轨迹 11
三、素质教育的正式确认 14
第二节 素质教育的理论基础 19
一、教育的世界观和方法论 19
二、教育功能重心的新发展 22
三、教育人本论思想的崛起 25
第三节 实施素质教育的重要意义 28
一、有利于知识经济的发展 28
二、有利于教育方针的落实 32
三、有利于教育改革的深化 35
第二章 素质教育的内涵及其基本特征 40
第一节 素质的内涵及其结构 41
一、狭义素质的内涵 41
二、广义素质的内涵及其结构 42
第二节 素质教育的内涵及结构 49
一、素质教育的内涵 49
二、素质教育内容的结构 52
第三节 素质教育的基本特征 54
一、关于素质教育特征的几种观点 54
二、小学素质教育的基本特征 56
第三章 我国小学素质教育的目标体系和内容要求 64
第一节 小学素质教育的目标体系 65
一、我国九年义务教育培养目标 65
二、构建小学素质教育目标体系的基本要求 69
第二节 小学素质教育的内容要求 87
一、我国小学教育内容的构成 88
二、小学素质教育内容的基本要求 90
第四章 我国小学素质教育的途径和方法 94
第一节 小学素质教育的主要途径 94
一、学科教学是小学素质教育的主渠道 94
二、活动课是小学素质教育的重要途径 100
三、家庭和社会是小学素质教育的重要阵地 103
第二节 小学素质教育的方法体系 108
一、素质教育方法体系的指导思想 108
二、素质教育方法的基本要求 110
第五章 素质教育的评价 115
第一节 教育评价理论的产生和发展 116
一、教育评价的起源和评价理论的产生发展 116
二、教育评价在我国的发展历程 119
三、教育评价的功能和程序 122
第二节 素质教育评价的意义和特点 123
一、素质教育评价的意义 123
二、素质教育评价的特点 126
第三节 素质教育评价的内容 131
一、学校办学水平的评价 131
二、教师的评价 134
三、学生个体的评价 139
第四节 素质教育评价的原则和方法 146
一、素质教育评价的原则 146
二、素质教育的评价方法 147
第六章 小学素质教育的实施要求 152
第一节 实施素质教育与更新教育观念 153
第二节 实施素质教育与深化课程改革 161
一、课程改革势在必行 162
二、课程及其类型 163
三、国外小学课程改革的基本趋势 165
四、深化课程改革应当注意的几个问题 172
第三节 实施素质教育与加强教学改革 174
一、探索优化教学过程的规律 175
二、创建适应素质教育的教学模式 177
三、努力拓宽教学组织形式 179
四、不断改革教学方法 183
第四节 实施素质教育与健全教学评价 185
第七章 提高小学教师素质与实施小学素质教育 188
第一节 提高小学教师素质的意义 188
一、小学教师素质与小学生素质 189
二、小学教师队伍素质与小学素质教育 189
三、建设高素质的小学教师队伍，全面推进素质教育 191
第二节 小学教师素质的层次结构 193
一、小学教师素质的基本结构 193
二、小学教师素质的梯次结构 196
三、对小学教师素质结构的几个认识问题 200
第三节 提高小学教师队伍素质的途径和方法 201
一、采取多种途径，实施“园丁工程” 201
二、开展继续教育，优化教师队伍结构 202
三、教师个人应不断提高自身修养 202