第一章 传统的超越：阳光办学 1
第一节 传统教育的现实困境 2
一、社会多元发展的冲击，缺乏底色 2
二、传统教育思想的束缚，缺乏活力 4
三、传统教育手段的主导，缺乏创新 6
第二节 现代教育的必然诉求 8
一、现代教育自身完善的需要 8
二、培塑新型高素质人才的需要 9
三、文明社会稳定发展的需要 10
第三节 阳光教育的价值追寻 12
一、阳光教育是一种理念 12
二、阳光教育是一种行动 14
三、阳光教育是一种品牌 16
第四节 学校文化的正确定位 18
一、核心理念：追寻生命厚度，享受阳光人生 18
二、学校精神：相信自己 挑战自己 超越自己 19
三、校风：乐观 进取 19
四、学风：天天在努力 天天有进步 20
五、教风 20
六、“阳光教育”文化标识：雏菊绽放 21
七、阳光人六大特征 21
第二章 心灵的呵护：阳光德育 23
第一节 寻求一个突破：对话碰撞 24
一、用“爱”开启心灵之门——对话碰撞的必要前提 24
二、用“心”聆听孩子心声——寻找对话碰撞的契机 26
三、用“情”进行心灵沟通——寻求对话碰撞的策略 28
第二节 改变一种行为：播种感动 30
一、触碰感动，潜移默化的环境熏染 30
二、传播感动，德育课程的行动实践 31
三、创造感动，阳光学生的自觉行为 34
第三节 创造一段经历：体验成长 35
一、远征——心存小善显大爱 35
二、融入——风雨中共同磨砺 36
三、牵手——相知路上齐成长 38
第三章 生态的回归：阳光课堂 41
第一节 阳光课堂的基本特征 42
一、润滑剂：民主与关怀 42
二、调节剂：轻松与愉悦 43
三、催化剂：自主与挑战 45
四、生长剂：真实与高效 46
第二节 阳光课堂的实施策略 48
一、智慧备课，“五为”拨千斤 48
二、快乐互动，“三声”燃激情 53
三、多维评价，“六度”展魅力 57
第三节 阳光课堂的经验分享 65
一、让阳光课堂充满探究的气息 65
二、如何提高阳光课堂提问的思维含量 69
三、审视教师的阳光课堂教学行为的走向 73
四、小学数学课堂的“阳光范式”的研究 78
五、小学数学阳光课堂应注意的几个问题 85
六、阳光教育理念下数学微课的应用与建设 87
七、阳光课堂活动化教学的实践与思考 92
八、阳光课堂中学生创造力培养管窥 100
九、怎样处理阳光教育理念下传统教学的继承与创新 104
十、追求阳光课堂的实效，路在何方？ 110
第四节 阳光课堂的推进现场 118
一、美之圆 别样圆——以“圆的认识”教学为例 118
二、让学生自主自由自在地学习——以“认识圆柱和圆锥”教学为例 124
三、问题引路，有效学习——以“认识倒数”教学为例 129
四、概念建构：一个表象建立和丰富的过程——以“认识面积”教学为例 136
五、关注本质意义，在体验中发展数学能力——以“认识分数”教学为例 146
第四章 成长的体验：阳光课程 160
第一节 价值定位：基于儿童生命成长 161
一、阳光课程，让儿童成为生活的主角 161
二、阳光课程，给生命抹上亮丽的色彩 162
三、阳光课程，为成长奠定坚实的基础 163
第二节 实践思考：从学生的需要出发 165
一、我们的困惑 165
二、我们的思考 166
三、我们的行动 168
第三节 课程故事：儿童因课程而精彩 172
一、“数学个性化作业”课程叙事 172
二、“漫话西游”课程叙事 176
三、“生肖文化”课程叙事 181
四、“阳光农园”课程叙事 183
五、“新生入学礼”课程叙事 188
六、“十岁成长礼”课程叙事 194
第五章 内需的激发：阳光教师 199
第一节 阳光教师的阳光情怀 200
一、像阳光一样普照万物，奉献自我 200
二、像阳光一样七彩相融，完善自我 201
三、像阳光一样活力四射，超越自我 201
第二节 阳光教师的团队打造 203
一、铸就丰碑——我是一块好钢！ 203
二、氛围营造——发展的味道真好！ 203
三、个性规划——原来我也行！ 204
四、品牌打造——那就是我的目标！ 205
五、平台构筑——风暴带着我前进！ 205
六、课题推动——人人都是科研人！ 206
七、项目整合——那是我的足迹！ 207
八、文化浸润——实现自己的梦想！ 208
第三节 阳光教师的个案研究 210
一、坚守创造幸福 210
二、务实成就精彩 211
三、热爱铸就完美 213
四、执著生成美丽 215
五、蜕变舞动梦想 216
六、追寻实现超越 218
第六章 多元的发展：阳光学生 221
第一节 阳光学生的培养远景 222
一、像阳光一样暖意融融，爱心满怀 222
二、像阳光一样生机勃勃，激情澎湃 223
三、像阳光一样华彩熠熠，风采飞扬 223
第二节 阳光学生的评价感悟 225
一、且行且思，以理念为基石 225
二、付诸实践，以行动为主导 226
三、不断收获，以成果为动力 230
第三节 多元评价的实施方案 232
一、“培育一个好心态”实施方案 232
二、“拥有一颗进取心”实施方案 236
三、“涵养一身书香气”实施方案 241
四、“练就一副好身体”实施方案 249
五、“打造一手好才艺”实施方案 253
六、“养成一生好习惯”实施方案 258
主要参考文献 265