第一章 课程改革的理论基础 1
第一节 课程改革的社会学依据 1
第二节 课程改革的科学依据 5
第三节 课程改革的心理学依据 7
第四节 课程改革的文化学依据 13
第二章 课程改革的原则 22
第一节 辩证适度的原则 22
第二节 实现素质教育目的的原则 24
第三节 满足社会生活发展需要的原则 25
第四节 统一性与多样性结合的原则 26
第五节 最高价值原则 28
第六节 全面发展原则 29
第三章 课程改革的建议 31
第四章 课程理念的转换与提升 38
第一节 从整齐划一到注重学生个性与创新 38
第二节 从知识本位的灌输到学生主动学习 41
第三节 从单一的课堂到回归生活 43
第四节 从强调分科到重视综合 46
第五节 从选拔性评价到以评价促发展 49
第六节 从狭隘封闭到走向国际理解 52
第五章 新课程对教师角色的挑战 55
第一节 课程改革与教师素质 55
第二节 角色及教师角色 61
第三节 传统教师角色受到挑战 63
第四节 教师要转变角色 74
第六章 有效教学 102
第一节 有效教学的基本原则 102
第二节 有效教学的基本要素 115
第三节 有效教学的基本模式 134