第一篇 童话教学 1
第一章 洪汛涛与童话教学 1
第一节 洪汛涛论童话教学 2
少年儿童幻想智力的开发 2
“金凤凰”第一次起飞 5
浦江孩子写童话赞 8
序言摘录 11
第二节 中国孩子写的童话 14
前言孩子写童话，好！ 14
后语写童话的孩子会多起来 15
第三节 童话大师洪汛涛与母校童话教学～ 18
亲爱的母亲，您好！——献给我的母校 22
第二章 童话教学研究 25
第一节 让孩子读进去、写出来——浅谈对童话教学的一点思考 25
第二节 浅析童话绘本阅读对低段语文教学的影响 32
第三节 融入奇妙的童话世界 感受无限的童话魅力——浅谈低年级童话故事的有效教学 42
第四节 用“童话”激趣 让“存折”促读——浅谈低年级学生阅读习惯的培养 51
第五节 童话教学初探 61
第六节 童话引路，开辟小学低段数学教学的新天地 67
第七节 让童话走进美妙的音乐教学 70
第八节 让童话温暖“蜗牛”的心 78
第九节 童话，巧除尴尬暖人心 81
第三章 童话教学案例 83
第一节 语文学科 83
一、 《神笔马良》课堂实录及评析 83
二、《神笔马良》教学案例 93
三、 《一次比一次有进步》第一课时教学实录 104
四、梦想，从这里起航——《火星奇遇》教学案例 113
五、 《龟兔赛跑》案例 122
六、《丑小鸭》教学案例 130
七、 《从现在开始》第二课时教学案例 137
八、 《长大做个好爷爷》教学设计 141
九、创设动人的情境 共建生命的课堂——《小鸟过生日》童话教学案例 147
十、以读为本合作探究撞击心灵——《卖火柴的小女孩》教学设计 156
十一、 《枫树上的童话》案例 167
第二节 数学学科 174
童话教学演绎快乐课堂——“圆的认识”教学设计 174
第三节 科学学科 181
《蚂蚁》 181
第四节 音乐学科 187
《小乌鸦爱妈妈》 187
第五节 美术教学 192
大画西游水墨飞舞——小学美术童话游戏教学《水墨游戏》案例 192
第六节 英语学科 202
当英语遇上童话——《The Ugly Duckling》教学案例及反思 202
第四章 童话剧创作 213
第一节 校园童话剧 213
用心画 213
第二节 科学童话剧 220
疯狂科学秀 220
第三节 童话剧本 227
宝贝第一 227
第二篇 童话育人 234
第一章 童话引路制度保障行动跟进 234
童话引路 制度保障 行动跟进——浙江省浦江县教育局以童话为载体推广“大语文观”经验介绍 234
第二章 童话伴我成长 神笔绘我梦想 243
童话伴我成长 神笔绘我梦想——马良小学“童话引路”教育特色发展之路 243
第三章 马良小学的童话育人 251
第一节 童话励志 251
第二节 童话导行 262
第三节 童话启智 272
第四章 马良文学社学员童话集锦 287
神 笛 287
小芝麻成长记 289
幸福的树 291
森林好声音 293
睡梦中的课堂 295
三个姐妹 297
稻草人的新棉衣 299
红舞鞋 300
白胡子老爷爷 302
牛家族的命运 304
三角、圆圆和方块 306
鼠王给市长的一封感谢信 307
神奇开关 309
森林学校 311
笑笑的金唢呐 313
会飞的吻 314
十字路口 315
小熊快快历险记 317
老虎斑比 319
丢失的鞋 321
第三篇 童话名校 323
第一章 童话特色学校——马良小学 323
第一节 学校发展历程 324
第二节 怀念洪汛涛先生 325
第三节 前进中的浦阳第一小学（马良小学） 327
第四节 关于第二届全国少年儿童“牧童杯”我有一支神笔童话创作大奖赛评奖 331
第五节 全国首届小学童话教学观摩研讨会侧记 337
第六节 中国童话百家齐聚浦江共同签署《童话育人浦江宣言》 341
第二章 各界评价 343
第三章 媒体评价 345
童话育人：播撒幸福的种子——纪念《神笔马良》创作60周年暨全国首届小学童话教学观摩研讨会侧记 345
“神笔马良”与马良小学 350
与童话故事约会 在书香校园成长——记浙江省浦江县浦阳第一小学的童话教育特色 352
这里的孩子人人爱童话、编童话、演童话——浦江县浦阳一小实施童话育人模式走笔 356
《神笔马良》作者的母校给孩子的期末评语都有童话味 361
马良小学：文化育人硕果累累 367
后记 369
中国童话教育“高峰”——马良小学 369
童话教学推荐书目 377