序 1
第一届海峡两岸文化素质教育通识教育研讨会论文 5
21世纪的大学专业教育与通识教育：互动与融合 6
时代的必然趋势：科学文化与人文文化交融 16
高职院校通识教育与专业教育结合的理论与实践 26
大学普及化下对技术校院通识教育的省思 44
全球化思潮下“通识教育”在技职体系中扮演的角色，兼论经典阅读实施之研究 51
反思现代性的教育诉求与生命教育的理念 71
通识教育有助专业教育之成功 74
亚洲大学办学经验与发展策略 81
文化德育视野下的通识教育 86
高职院校中的人文教育探索 95
美国大学教师发展与通识教育 105
通识教育下的高职课程设置原则思考 114
第二届海峡两岸文化素质教育通识教育研讨会论文 121
通识教育讲座课程规划与实施 122
文化素质教育要在“化”字上下功夫 126
大学通识课程的教案设计与教学实务：以《历史世界的呼唤》课程为例 136
文化素质教育与通识教育比较研究 143
人文精神与“和谐职业人”培养 154
中国内地高等学校文化素质教育的理念与实践的述评 162
21世纪全球化时代高职人文教育的探索 168
21世纪全球化的生态环保问题与生命教育 179
第三届海峡两岸文化素质教育通识教育研讨会论文 193
高等学校的素质教育与通识教育 194
知识的深化与生命的深化：论提升大学通识课程的策略 205
历史回归 名至实归 殊途同归——文化素质教育与通识教育及其相互关系的再认识 215
地球村与中华诗教 228
在新的历史起点上我院文化素质教育通识教育理论和实践的深化 232
论中国高职院校文化素质教育的新时代维度 245
建设具有职业人文特色的高职院校校园文化 252
通识教育与职场“核心就业力”关系之研究 260
弘扬延安精神 创人文教育之特色 276
高职院校文化素质教育体系的构建与实施 282
高职院校通识教育的目标定位及其模式创新 288
完善通识教育，强化工科高职学生人文与技能融通 292
人文知识的特性及其教育意蕴 299
通识教育理念与大学公共课程的改革——一项以S大学为基础的调查研究 307
优秀师资：深化通识教育的核心要素 324
具有根本意义的教育变革和制度创新 332