第一篇 教改实验——倾心实验教海探航 1
实验教材数学第一册教学回顾 2
重视对低年级儿童初步逻辑思维能力的培养 4
发展学生思维能力的初步探索 6
积极主动，做好小学数学实验工作 7
浅谈小数除法估算教学 10
试用联系对比的观点教学比例应用题——谈实验教材第十册的教学体会 13
九年制义务教育《小学数学实验课本》实验总结 16
第二篇 课题研究——科研立师 内涵发展 21
“小学数学创新教育与学生创造力的培养”课题实验方案 22
“小学数学创新实验”的思想方法与理论模式 26
以人为本 推陈出新——“小学数学创新教育与学生创造力的培养”课题实验报告 28
“有效学校研究与实践”课题研究论证报告 43
科研兴校内涵发展——“有效推进区域教师专业化发展”子课题《有效学校研究与实践》结题报告 47
抓课题研究 促教师发展 53
学会课题研究，是教师专业化发展的当务之急 58
“有效推进区域教师专业化发展”课题研究开题报告 62
“有效推进区域教师专业化发展”课题研究的回眸与思考 67
第三篇 学陶师陶——以陶为师 陶情永驻 99
学陶研陶 贵在实践 100
以人为本 科学管理 稳步推进——在肥东县陶研课题实验第二阶段总结交流会上的汇报 102
走近生活数学——一节数学综合实践课观后感 106
以陶为师 恪守师德——陶行知人格精神与师德建设的思考 108
寻大家足迹 走教改之路——对学习何炳章教育思想的理解与思考 112
校长在领导校本研究中的作用 114
给新校长的“三点”建议 116
第四篇 家庭教育——家校互动 播种希望 118
做合格家长 育合格人才 119
发挥“五老”作用 构建和谐家教 125
以人为本 注重实效 扎实推进家庭教育现代化——在安徽省皖中地区家庭教育现代化实验工作现场会上的发言 127
转变教育观念 建立学习型家庭 131
谈小学起始年级与现代家庭教育 134
“四力”合一扎实推进 努力办好家长学校 137
抓管理 求实效 创建“五好”关工委 140
关爱明天 普法先行——关于开展青少年普法教育活动的反馈与思考 142
第五篇 校本研修——以校为本 学研结合 145
小学数学应用题总复习的教学浅见 146
小学数学骨干教师国家级培训感言三则 148
素质教育观下小学数学课堂教学研究 150
创设情境 激活思维——一节数学课的启示 159
聆听名师 感怀于内——关于名师公开课的观后评述 161
我的2009年 163
尊重主体 深入浅出 善用媒体——谈谈我对构建高效课堂的点滴见解 164
中小学校长校本研修“九个问答” 168
当前中小学“校本研修”的问题诊断与解决 172
第六篇 学校管理——特色引领 追求卓越 174
紧密联系实际 开展劳动实践活动 175
贯彻《少先队教育纲要》的实践与探索 177
深化少先队教育要做到“四抓四促” 180
规范教育的“三段递进”法 183
特色学校创建与案例研究 184
督查 思考 建议——对学校期末检查后的反思 192
特色引领 科学发展 开创基础教育新局面 195
学校管理之我见 201
后记 204