第一章 教育心理学的研究对象、任务与方法 1
第一节 教育心理学的研究对象与内容 1
第二节 教育心理学的性质与意义 4
第三节 教育心理学的历史发展与新趋势 8
第四节 教育心理学的研究方法与程序 14
思考与练习 19
第二章 心理发展与教育 20
第一节 心理发展的一般规律 20
第二节 心理发展与教育的理论 28
第三节 中学生的个性发展 37
第四节 个别差异与因材施教 40
思考与练习 45
第三章 学习理论 46
第一节 学习问题的一般概述 46
第二节 行为主义的学习观 49
第三节 认知心理学的学习观 56
第四节 人本主义与建构主义的学习观 66
思考与练习 81
第四章 知识学习 82
第一节 知识学习概述 82
第二节 知识学习的过程 84
第三节 陈述性知识学习 91
第四节 程序性知识学习 94
第五节 学习策略 98
思考与练习 103
第五章 动作技能与智力技能的学习 104
第一节 动作技能的学习 104
第二节 智力技能的学习 112
第三节 技能的迁移理论 118
思考与练习 120
第六章 问题解决与创造力的培养 121
第一节 问题解决 121
第二节 创造力的培养 125
思考与练习 131
第七章 品德心理 132
第一节 品德心理概述 132
第二节 品德心理的发展理论 135
第三节 品德的形成及其培养 141
思考与练习 147
第八章 学习动机 148
第一节 动机与学习动机 148
第二节 学习动机的理论 155
第三节 学习动机的培养与激励 163
思考与练习 167
第九章 心理健康教育 168
第一节 心理健康教育概述 168
第二节 心理咨询与辅导 174
第三节 学生常见的心理行为问题及其干预 179
思考与练习 188
第十章 教学设计 189
第一节 教学设计的一般问题 189
第二节 教学目标与工作任务分析 194
第三节 不同知识类型与课型的教学设计 206
思考与练习 209
第十一章 教学评价 210
第一节 教学评价概述 210
第二节 科学测评的要求和步骤 214
思考与练习 224
第十二章 教师心理 225
第一节 教师职业角色的规范 225
第二节 教师职业心理素质结构 228
第三节 教师专业化发展目标与教学专长的提高 239
第四节 教师的心理健康与维护 243
思考与练习 245
参考文献 246
综合练习题 247