理念建构篇 1
孔子因材施教的理论基础及现代启示 2
马克思的人的全面发展学说 13
创新性教学的理念、原则与方法 22
优质高校人才管理理念 29
实践探究篇 37
“以县为主”的农村义务教育管理体制存在的问题和对策 38
和谐农村建设视角下的陕北农村教育问题 47
和谐农村建设视角下的陕北农村教育发展策略 54
信息技术环境下的城乡教育公平 65
我国西部高校人才资源管理的问题与对策 76
用延安精神办学育人的现实路径 85
以学生为本的大学生培养策略 97
陕北高校与区域发展互动的历史经验与发展路径 105
高等教育大众化进程中的路径 114
省部共建高校人才队伍的现存问题与发展路径 125
日本的高等学校管理运营对我国的启示 139
我国高等教育的产业化运行机制 149
陕北农村职业教育的现存问题与发展路径 157
德国“双元制”职业教育模式对我国的启示 171
陕北农村职业教育项目课程开发 176
和谐农村建设背景下的西部农村创业教育 184
西部农村教师知识结构的失衡与优化 190
西部农村“顶岗置换”教育实习 197
制约师范生教育实习成效的因素分析 207
孔子的教育实践对构建和谐师生关系的借鉴 217
高校教师聘任制管窥 227
以人为本的高校人才资源管理 235
博弈论视角下的人力资源招聘途径 244
提高课堂教学效果的方法 251
西部Z县教师队伍现状调查报告 256
西部Z县学生受教育状况调查报告 278
西部Z县中小学学生家长调查报告 297
西部Z县县域教育全面协调可持续发展研究报告 308
后记 327