总报告：2010—2011年上海市中等职业学校学生发展报告 1
一、关于“2010—2011年上海市中等职业学校学生发展报告” 1
（一）研究背景及意义 1
（二）研究重点 3
（三）研究成果 4
二、“2010—2011年上海市中等职业学校学生发展报告”综述 5
（一）基本情况 5
（二）身心健康 7
（三）思想道德 18
（四）个性成长 27
（五）职业素养 41
（六）环境影响 58
上海市中等职业学校学生发展评价指标框架研究报告 74
一、基本概念界定 74
（一）评价指标的概念 74
（二）评价指标的分类 75
（三）评价指标与教育目标的关系 76
二、指标框架设计的目标、依据和原则 77
（一）指标框架设计的目标 77
（二）指标框架设计的依据研究 78
（三）指标框架设计原则 79
三、指标框架设计方法研究 82
（一）概念阐释 82
（二）指标框架设计的一般方法研究 83
（三）本指标框架的设计方法 84
四、上海市中职学生发展评价指标框架 84
（一）人生追求 84
（二）自我认知 86
（三）职业素养 87
（四）身心健康 88
（五）网络环境影响 90
专题报告一：上海市中等职业学校学生理想信念和价值取向研究报告 93
一、导论 93
（一）研究目的及意义 93
（二）研究方法及思路 94
二、概念界定 95
（一）理想信念 95
（二）价值取向 96
三、中职生理想信念和价值取向的现状 97
（一）人生理想的缺失与个人化 97
（二）自豪感与爱国意识的矛盾 99
（三）成长影响多元与职业偶像缺失 100
（四）高尚信念继承与发展的困惑 101
（五）价值取向理性化与功利性的冲突 102
四、中职生理想信念和价值取向问题的原因及影响因素 103
（一）社会原因 103
（二）经济原因 104
（三）网络等新媒体的影响 105
五、对于中职生理想信念和价值取向教育的建议 106
（一）转变思想，树立中职生理想信念教育的新理念 106
（二）拓宽理想信念教育的途径，改进教育方式 107
（三）营造良好的成长环境 109
（四）加强学校、社会、家庭间的联系，构建联合教育体系 111
专题报告二：影响上海市中等职业学校学生发展的主要因素研究报告 112
一、影响人发展的理论研究 112
（一）概念辨析 112
（二）影响人的发展的因素 114
二、影响中职生发展的因素分析 121
（一）家庭因素 121
（二）学校因素 124
（三）同伴因素 125
（四）社会因素 126
（五）网络环境 130
三、针对影响中职生发展因素的相关建议 137
（一）注重家庭与学校合作 137
（二）关注中职生同伴的影响 138
（三）发挥网络的积极影响 139
（四）改善中职校师生关系 139
（五）重视环境建设，充分利用社区资源 141
（六）创设良好的社会环境 141
专题报告三：上海市中等职业学校学生职业素养研究报告 143
一、概念界定 144
（一）什么是职业素养？ 144
（二）职业素养的内涵 145
二、上海市中职生职业素养分析 146
（一）职业认知 146
（二）职业道德 153
（三）通用能力 154
（四）潜在能力 157
三、用人单位对中职生的反馈 157
四、上海市中职生职业素养存在的主要问题 161
（一）国内中职生职业素养普遍存在的问题 161
（二）上海市中职生职业素养存在的主要问题 163
五、上海市中职生职业素养培养的主要途径 164
（一）加强中职生职业素养培养的重要性 165
（二）本市中职生职业素养培养的主要途径 165