课程改革研究 1
实行教学民主 转换教师角色 2
走进新课程 8
顺应课改潮流 调整教研思路 20
走向“校本教研” 26
学习·体验·使用 32
关于教学民主化的认识与实践 39
倡导教学民主 追求教学创新 46
让每个学生抬起头来走路 51
新课程与评价改革 54
潜江市中小学教学常规三十条 67
潜江市课堂教学定量评价表 73
潜江市普通中小学教育教学工作管理意见 75
关于课程改革及教学情况的通报 81
活动课程教学研究 89
以活动课程为突破口 努力推进素质教育 90
提高学生素质 发展个性特长 100
实施活动课程 培养跨世纪人才 102
要素质，不要考试机器 108
浅谈活动课的教学特点 111
民歌新唱爱国情 116
落实《课程计划》开好活动课 119
活动课课程目标浅论 128
《中小学活动课程教学札记》序 136
活动课程素质教育评价研究终结报告 139
初识普通高中综合实践活动课 153
潜江市中小学综合实践活动课程实验方案 158
开发研究性学习课程的认识与实践 161
研究性学习课程的内容选择 176
《普通高中“研究性学习”资源包》编写说明 181
农村教育综合改革研究 183
组建三支科普大军 促进“科技兴农” 184
探索中的“创业能力”教育 190
家庭教育的误区与对策 203
关于创造教育 208
“丁岭模式” 218
潜江少年多才多艺 224
素质教育考察报告 226
优化课堂教学 提高教学质量 236
落实“两全”，提倡“五化”，努力改进课堂教学 244
深化学科教学领域改革 实施素质教育 253
重视与家长的沟通 258
为了学生的生存与发展 265
开放的环境 创造的空间 274
语文教学研究 279
端正语文教育思想 提高语文教学质量 280
写自己的生活 286
小学《说话》编写说明 292
阅读教学中的说话教学 296
高年级说话教学的尝试 299
说话教学大有可为 302
为了“用不着教” 307
必须及时帮助学生克服作文中的“高原现象” 312
在语文教学中塑建儿童的审美心理结构 316
高中语文教学视导谈 321
我看高考“另类”作文 326
附录 勇立潮头逐春潮 330