一、思想品德教育中的教育机智 1
故事的寓教作用 1
选择最佳方案 4
调皮鬼的“外漂”事件 5
正面教育的力量 7
转化僵局的艺术 10
二百枚信封 13
欺骗行为，不可等闲视之 16
“赶下河”与“引上路” 20
教育方法要因人因事而异 23
一次特殊的教育 25
准确判断问题的性质 28
球拍的故事 33
捕捉最佳教育时机 35
布置两道作业题之后 37
别从窗户爬进教室！ 40
另辟蹊径 旁敲侧击 41
“李糟糕”终于开口了 43
抓住兴趣迁移的契机 45
二、课堂教学中的教育机智 47
对症下药 启发自悟 47
适时利用情境教育 49
一道应用题 51
转移矛盾的焦点 53
“欲正故误” 55
用集体的力量教育他 56
不满足于课本里的现成答案 58
让学生参与教学过程 60
于疑难处，及时地给予指导、帮助 63
“壁虎”风波 65
“将计就计”反问诱导 70
举例疏导 攻破难点 72
即兴表演 优化教学 75
提问的机智 78
运用“悬念”激发兴趣 79
意外事件与教育机智 81
风马牛也相及 83
冷静出智慧 85
三、处理师生关系中的教育机智 87
宽忍平和——教育者应有的立场高度 87
从“强制”到“疏导” 89
“欲教之，先待之” 91
纽带 93
机智与机诈 实例两则 95
让每一个孩子都抬起头来走路 97
严于律己高尚师德 100
解铃还须系铃人 102
一幅漫画 104
“后进生”不可“强来” 108
“冷处理”见奇效 110
选择好教育的“时机” 113
开诚布公 以身作则 115
师爱的教育力量 117
四、教育技巧与艺术 119
正确面对儿童的“早熟现象” 119
“农夫撒种”的启示 125
学生受了委屈，怎么办？ 127
正确处理教育过程中的失误 129
“一分钟讲演” 131
激发教师的上进心 133
给后进生多一些关爱 135
因势利导 引上正轨 138
重要的是改进教育方法 140
“居功骄傲”与“不耻下问” 142
从平面到立体的思维——“‘南辕北辙’真的达不到目的吗？” 144
愿教师微笑常在！ 146
上课看“闲书”怎么办？ 149
有爱，才有教育 152
因材施教 因势利导 154
故事的妙用 156
“翻出去”与“翻进来” 158
“动物专家” 160
转移“早恋”学生的注意力 162
“辣椒头”成了“排头兵” 164
保护积极性 培养工作能力 167
对“症”下药 169
求真求实 教学相长 171
这样的教育处理是对的 174
自然景观成了生动的教材 176
设疑陈难 提出问题 179
对比启发 181
“学高”才能“为师” 182