第一章 导论 1
第一节 研究现状 2
第二节 研究意义与研究框架 7
第二章 RCP整合式教学：阅读、知识整合与学科基质 12
第一节 拿起，读吧！拿起，读吧：阅读与知识 14
第二节 知识与课程变革 20
第三节 教科书式阅读、范式理论与学科基质 30
第三章 阅读：时空压缩背景下的课程设计 41
第一节 反思与想象：揭示幻象、诠释幻象的学科 43
第二节 中国社会学课程设计的本土背景 57
第三节 阅读：时空压缩与江西财经大学的课程设计 64
第四章 案例：能力建设视角下的反思 70
第一节 案例之一《中外社会学名著导读》教学模式与能力建设 70
第二节 案例之二《西方社会思想史》教学模式与能力建设 76
第三节 案例之三《西方社会学期刊论文阅读》教学模式与能力建设 88
第四节 两项制度：隐性课程与显性课程的连接纽带 93
第五章 RCP整合式教学理念与思想类课程教学大纲 99
第一节 《中外社会学名著导读》课程教学大纲 101
第二节 《中国社会思想史》课程教学大纲 120
第三节 《西方社会思想史》课程教学大纲 136
第六章 结论：学科意识与能力建设 158
附录 165
附录一江西财经大学社会学研究生培养方案与课程体系 165
附录二江西财经大学读书报告会制度 168
附录三社会学研究生教学实践评价表 177
参考文献 178
后记 184