概述 1
当前儿童早期教育的政策与现状 2
儿童早期教育经费投入和使用 6
云南农村儿童的现状：农村住户调查结果 8
昆明幼儿园的质量和环境评估 16
幼儿教师招聘、职业发展、薪酬及短缺 18
政策和计划影响 22
引言 34
第一部分 有关儿童早期教育的政策和儿童早期教育现状 46
法律和制度框架 48
管理与服务提供 58
云南省儿童早期教育的主要趋势 60
云南省的GER与国内其他地区相比偏低，且内部差异很大 62
私立机构所占入学人数的比例一直在增长 66
一年制学前班在云南农村地区十分普遍 70
云南省是全国农村地区在学前教育机构入学人数中所占比例最高的省份之一 76
农村地区学生—教师比的不断下降和受过培训的教师供应的不平均 82
总结与讨论 88
第二部分 儿童早期教育的资金投入 92
教育资金的构成 94
对学前教育进行资金投入 100
总结与讨论 118
第三部分 云南农村儿童的现状：农村住户调查结果 124
农村家庭照顾条件、育儿方式，以及儿童发展现状 128
幼儿园入园特点 144
儿童发展结果的相关因素 154
幼儿园入园率的相关因素 164
总结与讨论 166
第四部分 昆明幼儿园的质量 180
用ECERS-R标准评估幼儿园质量 184
要点和结论 188
昆明的幼儿园之间存在明显差异 196
总结与讨论 200
第五部分 云南省幼儿教师现状调查 206
对教师/园长调查的描述 208
主要的调查结果 212
教师的职业阶梯 218
云南幼儿教师的需求与供应 230
国际比较 244
总结与讨论 260
第六部分 政策和计划影响 264
加大公共财政对学前教育的投入，多渠道投入、扩大服务提供模式 266
扩大服务提供模式 276
改善现有幼儿园的质量和环境 276
加强家庭和家长教育 278
提高对二手烟危害的认识 278
发展学前教育的师资力量 280
为所有孩子包括0—3岁儿童提供一体化的ECD 282
附录 286
A.2004—2010年中国不同地区学前三年幼儿园毛入学率（估计值） 288
B.2013年云南儿童发展家庭调查多元回归（模型1—8）和逻辑（模型9）分析结果 290
参考书目 314