第一章 学习质量观与学生全面发展 1
第一节 学习观的认识及转变 2
第二节 学生观的演变历程 6
第三节 学习质量观的发展进程 11
第四节 素质教育与学生全面发展 15
第二章 品德与生活（社会）学习评价理论与应用 25
第一节 学习评价的概念、功能 27
第二节 学习评价的方法、类别 30
第三节 学习方式与学习评价 35
第三章 品德与生活（社会）发展性评价与学习评价工具 51
第一节 发展性评价的思想内涵 52
第二节 发展性评价的案例探究 60
第三节 发展性评价学习的工具设计 66
第四章 品德与生活（社会）课堂学习与过程性评价技能 85
第一节 统筹规划——将评价设计置于教学之前 87
第二节 精准定位——对课堂学习评价指标的设计与考量 98
第三节 专业测评——设计和使用“学生学习评价量表” 121
第五章 品德与生活（社会）学习评价问题的诊断与解决 127
第一节 麻雀虽小，五脏要全——不容小觑的随机评价 128
第二节 有凭有据，循果追因——严谨扎实的阶段评价 143
参考文献 165
后记 167