第一章 全国首届新课程小学语文优秀课例评选研究报告 1
第一部分 从优秀课例看小学语文课改的成就与问题 1
第二部分 小学语文获奖课例课堂指标研究报告 6
第三部分 小学语文课例评选专家评审情况研究 25
第二章 三维目标统一 32
第一部分 课程改革的价值取向 32
第二部分 国家课程标准的知识取向与能力取向 33
第三部分 教师设置三维目标时存在的问题与对策 37
第四部分 语文教学三维目标的课标解读 38
第三章 三维目标统一案例 40
老人与海鸥 40
葡萄沟 43
介绍中国的传统节日 48
詹天佑 51
地震中的父与子 56
蚂蚁和蝈蝈 59
虎门销烟 62
晏子使楚 67
轮椅上的霍金 72
伯牙绝弦 78
去年的树 82
小白兔和小灰兔 85
第四章 课程资源的开发 89
第一部分 课程资源开发的三种取向 89
第二部分 课程资源开发创生取向的实现 90
第三部分 语文教学课程资源开发的课标解读 95
第五章 课程资源开发案例 97
练习3 说说写写 97
给予树 101
桥 104
搭石 109
古诗两首 113
四个太阳 116
美的发现 120
日积月累聪明始 123
井底之蛙 127
汉语拼音ao、ou、iu 130
识字三 133
军神 138
识字三 142
枫桥夜泊 145
美丽的丹顶鹤 147
鸟的天堂 150
秋天的雨 153
第六章 突破学科本位 157
第一部分 建立开放的课程体系 157
第二部分 探索综合性课程体系的实现方式 158
第三部分 语文教学突破学科本位的课标解读 159
第七章 突破学科本位案例 160
水韵悠悠 160
全神贯注 163
两只小狮子 167
七颗钻石 171
数星星的孩子 176
一件感动的事 180
盲人摸象 183
语文七色光（八） 188
卡罗纳 192
地震中的父与子 197
跨越百年的美丽 200
三月桃花水 203
第八章 创新课程组织 207
第一部分 三种创新性课程组织模式 207
第二部分 语文教学探究性学习 213
第九章 创新课程组织案例 215
落花生 215
猫 219
汉语拼音复习课 222
唯一的听众 225
认识身体 228
小熊住山洞 231
唯一的听众 234
牛和鹅 237
我是“小小推销员” 241
识字五 244
我看见了大海 249
参考文献 258