绪论 研究思路与框架 1
第一节 研究的缘起 1
第二节 研究致力于达到的目标 4
第三节 研究的理论预设及路径选择 7
第四节 对基本概念的理解与学生社会生活的架构 13
第五节 现场研究过程介绍 20
第一章 生活在规范与自主空间的交织中——规范空间中的社会生活 26
第一节 流动着的学生学校社会生活空间 26
第二节 班级值日制度与班级社会生活空间的构成 32
第三节 班干部及其在班级自主空间中的活动 41
第二章 发生在“民间”的故事——民间性社会生活 49
第一节 男女生交往的故事 49
第二节 班级边缘者的交往困境 56
第三节 我的心绪随他们而动——班里来了三个外国男孩 65
第三章 张力：在学生与教师之间——在学校制度空间中的社会生活 72
第一节 三篇随笔及背后的波澜——发生在俞恒与班主任楼老师之间的对抗 72
第二节 一场关于“自由”的辩论 79
第三节 楼老师的权力与控制困境 87
第四章 学生的社会生活在哪里——多重视野中的学生社会生活 98
第一节 要同学们投入的社会生活在哪里——对一节政治课的分析与思考 98
第二节 “快乐中队”并不总是快乐的——团队活动中的学生社会生活 106
第三节 14岁生日活动的几个场景 112
第五章 表演中的学生社会生活——从主题班会的现场看 121
第一节 “少年当自强”主题班会 121
第二节 18岁，站在成人的门槛上 130
第三节 主题班会中的“学生生活”——处在“政治”和“社会”之间 145
结语 研究过程再审视 155
第一节 理解学生社会生活的困难 155
第二节 事关学校教育的公共性 161
第三节 研究的局限 168
参考文献 174
后记 179