第一章 国内外教育集团发展概述 1
第一节 国外教育集团发展概况 4
第二节 国内教育集团发展现状 4
一、国内教育集团的兴起 8
二、杭州市教育集团化发展轨迹 8
第三节 集团化办学的运行机制 10
第四节 教育集团化面临的问题和未来走向 15
第二章 教育集团化，下城教育高位运作的时代产物 18
第一节 观念导向：目标引领的“三更教育” 18
一、更均衡，努力办好每一所学校 18
二、更公平，努力让每个孩子接受优质教育 20
三、更充裕，努力让每一个孩子有充裕的教育资源 21
第二节 环境基础：发展和谐的“三类”教育 22
一、生机盎然的学前教育 22
二、繁花似锦的社区教育 27
三、茁壮成长的义务教育 29
第三节 体制准备：改革创新的核心技术 32
一、变“管事婆婆”为“服务中介” 32
二、变“外请专家”为“柔性资源” 33
三、变“关门办学”为“开门办学” 36
第四节 管理配套：强化督导考核体系 37
一、建立“一室两中心”，完善督导体系 38
二、评“满意校园”，考核导向促评估 39
第三章 实施嫁接办学，全面推进教育集团化 41
第一节 源点：整合教育资源，形成名校群 41
一、旧城改造，布局调整，三化建设 41
二、合作办学，推进小班化教育 44
三、布点培育各类校（园）母体 48
第二节 起点：嫁接办学扩张，点线面覆盖 49
一、“源于母体，别于母体，优于母体”的理念 49
二、“移植，合成，新生”的成长历程 49
三、多样性、动态型的运作模式 51
一、面向全体，实施教师成长工程 53
第三节 支点：实施教师成长工程，建设现代学校制度 53
二、大面积小切口，推进现代学校制度建设 55
第四节 重点：建立高效运作机制 59
一、建立高质量的决策机制 60
二、建立高效率的内部运行机制 60
三、建立完善的考评机制 61
第四章 追求卓越，彰显名校品牌优势 62
第一节 集团概况 62
第二节 追求卓越，彰显名校品牌特色 70
一、多种办学体制共存，凸显名校品牌价值 70
二、打造五个共享，追求优质教育均衡发展 72
三、注重文化培育，促进集团可持续发展 72
一、理念文化共享 73
第三节 “五个共享”，建构高效运行机制 73
二、管理制度共享 76
三、组织机制共享 76
四、教育资源共享 79
五、质量保证共享 80
第四节 成效与展望 81
第五章 多种模式并存，彰显名校风范 83
第一节 集团概况及集团化进程 83
一、集团构成 83
二、集团概况 83
三、集团化进程 85
第二节 集团化实施举措 87
一、改革管理层次，提高管理效能 87
二、明晰学校精神，塑造学校文化 90
三、缩小差距，整体提高教师素质 92
四、以育人质量为核心，大力推进教学改革 94
五、规范操作，做到资源合理配置 95
第六章 集团文化的生成与发展 97
第一节 集团概况 97
一、集团概况 97
二、办学模式 98
第二节 青春文化设计 99
一、组织的变迁 100
第三节 管理文化是核心竞争力 100
二、每个人都是领导者 101
三、实施扁平化管理 102
四、教育资源的整合与开发 104
第四节 教育质量是集团品牌的生命 105
一、关爱每一个学生 106
二、学习实际上是学策略 107
三、教书先育人 109
四、凸显信息技术 112
五、教育有时要置身课堂之外 112
第五节 教师，校园文化的主导 113
一、教研组是研究性组织 113
二、合作与反思是备课组的行事态度 114
三、关注教师的需要 115
四、研究氛围靠学校营造 116
五、教学诊断医院 117
第七章 教育联盟，名校集团化新模式 118
第一节 集团概况 118
一、基本架构：一个集团，三个法人，六个校区 118
二、基本特征：平等、互生、共荣 120
第二节 建构新型的集团化运作模式 121
一、“欧盟”的运行机制 121
二、集团的组织架构及章程 122
三、运行过程的“三统一” 122
四、寻找朝晖集团的特色“欧元” 125
一、校本研训一体化，构建教师学习共同体 138
第三节 展望：打造区域性优质教育发展共同体 138
二、校本德育一体化，营造生命共同体 139
三、质量标准一体化，打造质量共同体 140
第八章 青出于蓝而胜于蓝，实现名校效益最大化 142
第一节 集团概况 142
一、历史沿革 142
二、成员校简介 142
第二节 整合优势，形成集团特色 144
一、“合心”、“合力”、“合拍”，增强执行力 144
二、“社区”、“家庭”、“学校”，形成德育合力 144
三、“反思”、“互助”、“引领”，保持发展动力 145
五、“网状”、“和谐”、“融洽”，建设校园文化 146
四、“融洽”、“愉悦”、“协作”，提升教师素质 146
第三节 通过“六化模式”，提高集团运作效率 148
一、硬件“软化”，营造“做强母校”的氛围 148
二、管理“扁化”，建构扁平化的集团管理模式 149
三、教师“容化”，提供教师发展不竭动力 150
四、学生“特化”，培育优质教育品牌 151
五、家长“融化”，“做强母校”的外因驱动 152
六、结对“互化”，将优质教育资源辐射到农村 153
第四节 前景展望 154
一、集团办学，做强母校创满意 154
二、集团办学，品牌共享强辐射 155
三、集团办学，文化交融树灵魂 155
第九章 文化、管理、质量，集团化办学的提升之路 157
第一节 集团发展的目标和思路 158
第二节 挖掘文化内涵，确立集团化办学的品牌优势 159
第三节 改革管理模式，适应集团化办学需要 160
一、目标引领、一体领导 161
二、分区管理、彰显个性 162
第四节 坚持新课程改革，提升集团教育质量 164
一、加强教学管理，把握课程改革的主动权 164
二、加强教学研究，促进课堂教学改革 169
三、加强校本研训，促进教师专业成长 172
四、积极开发、利用各类教育资源 175
一、创办阶段 177
第一节 集团发展轨迹 177
第十章 关爱弱势群体，打造平民教育国际品牌 177
二、发展阶段 178
三、提升阶段 179
第二节 创新管理模式，打造平民教育机制 181
一、多元化的办学模式 181
二、扁平式的组织架构 182
三、综合化的管理体制 183
四、平民化的成本运作 184
第三节 关注弱势群体，打造平民教育国际品牌 185
一、以全纳教育理念引领流动人口子女教育 185
二、参与国际化教育研究，丰富学校内涵 186
第一节 集团概况及成效 191
第十一章 从量的扩张走向质的提升 191
一、集团概况 192
二、集团沿革 192
三、办学成效 193
第二节 立体构建管理网络，优化集团管理效能 196
一、建立园务管理网络，确保执行力度 196
二、开展“1+X+Y”立体教研，提供教师成长平台 197
第三节 发挥嫁接办学优势，倡导“1+X”个性化运作 198
第四节 开展“三多”园本教研，遏制“牛奶稀释”现象 202
一、多层次 203
二、多形式 205
三、多触角 207
第十二章 幼教集团化，教育从零岁开始 209
第一节 集团概况 209
第二节 创新管理机制，适应集团化发展 211
一、树立以人为本的管理理念 211
二、建立紧密型的运行机制 213
三、权责分明的管理制度 216
第三节 完善课程建设，全面提升教育品质 217
一、开展多元实践，进行基础课程建设 217
二、富有特色的园本课程建设 220
三、探索托幼一体的早教课程 224
第四节 打造学习型团队，实现自我造血功能 225
二、内联外援，开展团队合作式的园本教研 226
一、倡导“全方位”的专业化培训 226
三、善用人才资源，建立自培基地 228
四、根据教师发展需要，建立层级培养体制 229
第五节 注重集团文化建设，增强品牌经营意识 230
一、集团品牌文化建设 231
二、个性化园区的文化建设 233
第十三章 优质项目共享，成就幼教品牌 236
第一节 跨越式的发展历程 236
一、集团发展历程 236
二、集团概况 237
第二节 优质项目共享的品牌管理模式 238
一、建立科学的组织架构，实现集团管理优质化 239
二、建构共同愿景，促进集团文化建设 243
三、加强教师队伍建设，实现人力资源优质化 244
四、积极推进“生活融合课程”实践研究 246
五、立足亲职教育，充分发挥辐射功能 247
第十四章 追求个性，倡导办园特色多样化 251
第一节 集团概况及历史沿革 251
一、集团概况 251
第二节 探索多元化的办园特色 256
一、多元化的亲子教育模式 256
二、健康教育模式 259
二、历史沿革 261
后记 267