第一章 教学研究是一门科学 1
第一节 教研论学科的立论基础和体系建构 1
前言 1
第二节 教研论学科的研究对象和任务 9
第三节 教研论学科在教育门类学科群中的位置 13
第二章 教学研究的基本原理 17
第一节 教研的内涵和本质 17
第二节 教研的性质和特征 20
第三节 教研的功能和机制 23
第四节 教研的主体和模式 26
第五节 教研的内容和过程 33
第六节 教研的成果和评估 44
第一节 教学调查 49
第三章 一般教研工作 49
第二节 指导教学 55
第三节 组织活动 61
第四节 培养典型 69
第五节 总结经验 71
第六节 教改实验 75
第七节 评价教学 94
第八节 培训教师 122
第九节 学科管理 150
第十节 编写材料 157
第四章 区域教研 162
第一节 区域教研的现状 162
第二节 区域教研的基本原则与一般工作 165
第三节 区域教研的管理 167
第五章 校本教研 172
第一节 学校教研的现状 172
第二节 校本教研制度 181
第三节 校本教研的运行 191
第四节 联片教研 202
第五节 校本教研的评价与管理 205
第六章 学科与学段（类型和特殊）教研 210
第一节 学科教研 210
第二节 学段（类型和特殊）教研 213
第七章 教研机构与教研员 217
第一节 教研机构的沿革、历史贡献及现实问题 217
第二节 教研机构的职能和任务 223
第三节 教研机构与有关部门的关系 228
第四节 教研员的现状分析 233
第五节 教研员的职责 237
第六节 教研员的角色变化及工作方式变革 238
第七节 教研员的素质要求与提高 245
第八节 教研员的评价和管理 250
第八章 教学研究的方法 256
第一节 对教研方法的认识 256
第二节 教研的常见途径 258
第三节 教研的常用方法 262
参考文献 288
后记 290