第一章 课程性质比较 1
一、旧课程标准对思想品德课性质的规定 1
二、新课程标准对思想品德课性质的规定 9
第二章 课程目标比较 25
一、旧课程标准课程目标的特点 25
二、新课程标准课程目标的特点 29
三、思想品德课新课程目标的实现 45
第三章 课程理念比较 50
一、知识本位理念与回归生活理念 51
二、社会本位理念与以生为本理念 61
三、教师本位理念与教师价值引导和学生自主建构相统一理念 65
第四章 课程内容比较 72
一、新旧课程标准课程内容选择取向比较 72
二、课程内容选择的原则 80
三、新旧课程标准规定的课程内容的比较 84
第五章 教材编写比较 98
一、以学科逻辑为主与各学科知识的整合 98
二、教师是“圣经”与教材是范例 102
三、注重知识传授与注重能力培养 104
四、以知识结构设计教材与以生活主题模块设计教材 107
五、教材与学材 110
六、封闭性与开放性 112
七、新教材的使用 115
第六章 教学理念与方法比较 117
一、教学理念比较 117
二、新课程标准倡导的教学方法 119
三、新课程标准倡导的学习方式 132
第七章 教学评价比较 140
一、学生学习评价理念比较 140
二、新旧课程标准关于评价主体与内容的比较 144
三、新旧课程标准规定的学生学习评价类型比较 146
四、学生学习评价方法比较 151
五、新课程标准的新内容：教师的教学评价 161
第八章 新课程标准对旧课程标准的超越：课程资源的开发与利用 167
一、思想品德课程资源的类型 167
二、思想品德课程资源的特征 180
三、思想品德课程资源的开发与利用 181
第九章 美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准比较 187
一、美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准概观 187
二、美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准的特点 193
三、启示与借鉴 207
参考文献 211
后记 213