全书导读 1
第一章 认识孩子的好奇天性 5
第一节 科学巨匠的童年时代 6
第二节 观察，孩子是天才 17
第三节 实验，个个孩子喜欢 26
第二章 准确理解科学的内涵 37
第一节 科学的本质 38
第二节 科学与技术的关系 57
第三节 科学教育的价值 68
第三章 刘默耕的自然教学观 89
第一节 刘默耕的自然教学思想（一） 90
第二节 刘默耕的自然教学思想（二） 104
第四章 自然教师的自我提升 120
第一节 科学启蒙的多面手 121
第二节 为孩子们指明科学道路 134
第三节 课堂教学是科学与艺术的结晶 149
第四节 科学（自然）教师的追求 165
第五章 引领孩子去亲历科学 172
第一节 从猜想到科学 173
第二节 寓科学于游戏 188
第三节 在操作中理解 195
第四节 “真枪实弹”和孩子们“搞科学” 202
第六章 放飞学生的探究心灵 210
第一节 让孩子们充分展示智慧 211
第二节 相信孩子们的探究能力 228
第三节 以“四动”式教学法学科学 236
第四节 “用教材教”孩子们学科学 245
第五节 一名小学教师对探究性教与学的反思 257
第七章 回眸科学教育的发展 268
第一节 自然形态下的科学教育 269
第二节 我国小学科学教育简史 271
第三节 西方科学启蒙教育的发展 290
第八章 科学教育的改革动态 298
第一节 美国的小学科学教育 299
第二节 法国的小学科学教育 303
第三节 德国的小学自然教育 310
第四节 日本的小学科学教育 315
第五节 香港的小学科学教育 317
第六节 2000年国际小学科学教育研讨会 321
主要参考文献 326