第一编 1
第一章 原始社会的教育 1
第一节 原始社会 1
第二节 原始社会的教育 4
第三节 文字的萌芽 17
第四节 结论 18
第二编 21
第二章 古代亚述和巴比伦的教育 21
第一节 亚述和巴比伦的社会 21
第二节 考古发掘出的远古学校 26
第三节 结论 38
第三章 古代埃及的教育 39
第一节 古王国、中王国和新王国时期的教育 39
第二节 希腊化时期的教育 56
第三节 结论 60
第四章 古代印度的教育 62
第一节 古代印度的社会 62
第二节 婆罗门教的教育 67
第三节 佛教的教育 75
第四节 职业培训和专业培训 82
第五节 结论 84
第一节 希伯来的社会 86
第五章 古代希伯来的教育 86
第二节 宗教教育的原则和特点 88
第三节 家长制和家庭教育 91
第四节 犹太会堂的创立和学校的兴起 94
第五节 学校教育 99
第六节 结论 105
第三编 107
第六章 古希腊英雄时代的文化和教育 107
第一节 古希腊历史概貌 107
第二节 希腊文化和希腊人的性格 110
第三节 希腊英雄时代的教育 116
第一节 斯巴达的政治 124
第七章 斯巴达的教育 124
第二节 斯巴达的教育 126
第三节 结论 135
第八章 雅典的教育 142
第一节 雅典的政治 142
第二节 雅典的教育 148
第三节 结论 163
第九章 毕达哥拉斯 168
第一节 生平 168
第二节 毕达哥拉斯学园 171
第三节 毕达哥拉斯学说对教育的影响 173
第一节 希腊社会的变化和旧教育的衰落 181
第十章 古希腊教育的衰落和智者的崛起 181
第二节 智者学派 186
第三节 智者的教育理论和教育活动 190
第四节 智者的衰落 195
第五节 伊索克拉底和修辞学校 197
第十一章 苏格拉底 200
第一节 生平 200
第二节 论哲学的中心问题 205
第三节 论“美德即知识” 207
第四节 论教育的效能 209
第五节 论人生的目的 211
第六节 苏格拉底的方法 216
第十二章 柏拉图 220
第一节 生平 220
第二节 论理念和知识 222
第三节 论学习和回忆 225
第四节 理想国 227
第五节 论教育 231
第六节 结论 237
第十三章 亚里士多德 239
第一节 生平 239
第二节 教育与政治 240
第三节 灵魂论与教育阶段论 243
第四节 论体育 246
第五节 论品格教育 247
第六节 论理性教育 250
第七节 结论 252
第十四章 希腊化时期的教育 254
第一节 希腊化时期的政治 254
第二节 希腊化时期的教育 256
第三节 结论 274
第四编 277
第十五章 古代罗马的教育 277
第一节 古代罗马国家 277
第二节 罗马共和国早期教育 278
第三节 罗马共和后期教育 281
第四节 罗马帝国时期的教育 285
第五节 基督教兴起及其教育活动 288
第十六章 西塞罗和昆体良 296
第一节 西塞罗 296
第二节 昆体良 301
第十七章 普鲁塔克 313
第十八章 奥古斯丁 322
第一节 宗教哲学和教育 323
第二节 灵魂论 325
第三节 知识论 328
第四节 伦理学和德育 331