一、研究中国现代农村教育的缘由 1
绪论 1
二、农村现代化对农村教育提出的挑战 4
三、审视教育的本质和功能 6
四、教育现代化——中国农村教育改革和发展的总目标 13
五、本书研究的主要内容 16
第一章 我国农村教育现状概述 23
第一节 目前我国教育事业的发展概况 23
上篇 现状与问题 23
第二节 目前农村基础教育的基本状况 31
第三节 农村以及农村教育在社会现代化进程中的边缘化命运 32
第四节 农村教育存在的主要问题 37
第二章 农村基础教育以县为主管理体制解读 58
第一节 基础教育由“地方负责，分级管理”体制的实践偏差与理论追思 58
第二节 从公共物品理论看“以县为主”管理体制 60
第三节 “以县为主”新体制在实施过程中的问题 62
第四节 农村义务教育财政管理体制的现状与差距 66
第一节 义务教育均衡发展思想形成过程 75
第三章 农村义务教育的均衡发展和教育公平 75
第二节 正确理解农村义务教育均衡发展 77
第三节 农村义务教育发展不均衡原因剖析 78
第四节 从教育公平视角看待教育均衡发展 81
第五节 教育机会不公平导致的后果 84
第六节 建立公平体制尚须解决的几个问题 86
第四章 农村中小学师资队伍建设的现状与问题 89
第一节 我国基础教育师资队伍的基本状况 90
第二节 农村中小学教师队伍建设情况 90
第三节 农村教师队伍建设中存在的主要问题 92
第四节 农村中小学教师队伍建设差的原因 99
中篇 举措和对策 105
第一章 现代化背景下的教育发展战略抉择 105
第一节 教育发展战略的选择 105
第二节 教育发展战略与目标规划 109
第三节 教育发展战略与资源配置 113
第四节 新中国成立以来几次教育发展战略抉择 116
第五节 研究农村教育发展战略应把握的几个问题 120
第二章 彻底解决农村教育由“农民买单”的问题 123
第一节 深刻领会党中央、国务院的重大决策 124
第二节 澄清经费负担及负债底细，为实施免费制度提供可靠依据 126
第三节 认真做好农村义务教育免费制度的实施工作 129
第四节 强化县级的管理责任 131
第三章 强力推进基础教育课程改革 136
第一节 课程改革的动因 137
第二节 课程改革的目标 141
第三节 全力推进课程改革 143
第四节 切实开好“综合实践活动”课程 148
第四章 全面启动综合改革 157
第一节 农村教育综合改革历程 157
第二节 农村教育综合改革的两大基本主题 160
第三节 农村教育综合改革的基本经验 162
第四节 农村教育综合改革中必须关注的几个认识问题 166
第五节 科学把握农村教育综合改革的方法论 170
第五章 加大教师队伍建设和人事制度改革力度 174
第一节 增强教师队伍建设的紧迫感和责任感 174
第二节 教师队伍建设的基本要求 176
第三节 建设高素质、专业化的教师队伍的举措 181
第四节 农村中小学人事制度改革思路 187
第一节 素质教育的涵义及其特征 195
第六章 全面实施素质教育 195
第二节 以科学发展观推进素质教育 200
第三节 对实施素质教育的哲学思考 204
第四节 由应试教育向素质教育的转变是一场深刻的革命 207
下编 农村教育未来前瞻 213
第一章 历史的启示和环球教育改革的挑战 213
第一节 20世纪初乡村教育运动的回顾 213
第二节 环球教育改革态势对我国农村教育的挑战 231
第一节 建立现代学校制度，让学校焕发生机 249
第二章 现代教育新题 249
第二节 解除学校领头雁身上的无形压力 259
第三节 让班主任回到激情燃烧的岁月 263
第四节 大力建设快乐校园 266
第三章 理性思考未来农村教育 272
第一节 理性看待目前农村教育 272
第二节 未来教育断想 277
第三节 农村教育未来发展走向 282
主要参考文献 286
后记 287