一笔珍贵的教育财富——第二辑代序 顾明远 1
探索篇 易南轩 1
一、苦难的历程 3
（一）西去列车 3
（二）“支边青年” 4
序 阎立钦 5
（三）小河似的引水渠 5
（四）“文革”之风 6
前言 戴汝潜 7
（五）出走 8
（六）流浪取景 9
（七）戈壁避难 10
续前言——寄语第二辑出版 戴汝潜 11
（八）一次脱险 13
（九）两次临近死亡边缘 14
（十）墓地惊魂 17
二、“半路出家”当教师 20
（一）招聘闲散科技人员 20
（二）代课教师 21
（三）落实政策 25
（四）伽师——阿克苏——乌鲁木齐——北京 27
三、无悔的选择 33
（一）教数学真美 33
（二）年轻人的心态 34
（三）两米高的学生来信与贺卡 35
（四）金秋之果 36
（五）在第四届“苏步青数学教育奖”颁奖交流会上的发言 39
四、充实与提高 44
（一）学而不倦 44
（二）充实数学基本功 47
（三）对当前数学教育中若干热点问题的了解 50
（四）对课本知识的再认识 59
（五）数学高考命题中的失误 79
五、课堂教学与数学能力的培养 86
（一）创设教学情境 86
（二）组织课堂教学中“注意原理”的运用 100
（三）数学思维能力的培养 105
（四）类比与中学数学教学 151
（五）什么是一堂好的数学课 156
（一）数学教学中的美育 161
六、寓美育于数学教学之中 161
（二）美感与直觉思维解题 166
（三）数学解题中的审美意识 174
（四）“对称”在解题中的方法论意义 185
（五）构造法中的数学美 193
（六）利用“成对”思想解题——和谐组合的魅力 208
（七）单位圆的魅力与功能（教案） 219
（八）椭圆及其标准方程（教案） 231
（九）数学教师的语言艺术 237
（十）数学教学美 241
七、对数学美的探索 247
（一）赞美诗 247
（二）数学与美 248
（三）灵感与数学发现 253
（四）数学的统一性 258
（五）数学的对称性 277
（六）数学的奇异性 285
（七）数学与文学 300
（八）数学与艺术 305
（九）诗中的数学意境 309
（十）无限之谜 314
（十一）奇妙的黄金数ω 321
（十二）勾股定理欣赏 330
（十三）数学美的教育功能 338
八、创新——不懈的追求 342
（一）对中学数学教育改革的思考 343
（二）新世纪对中学数学教师素质的要求 348
研究篇： 戴汝潜 355
一、浪迹的青春年华 358
（一）无端的噩梦 358
（二）财富的追求 361
二、迟到的春日朝晖 363
（一）时势造就的新生 363
（二）寻找失落的归宿 365
三、盛开的边陲雪莲 367
（一）报效在天命之年 367
（二）数学美倾心探索 368
后记 戴汝潜 373
后记补 戴汝潜 376
“为我国中小学教学最优化”做一点贡献——第一辑编后记 胡钢泰 379
社会的肯定是对图书的最高奖赏——第二辑编后感 胡钢泰 382