0·导论 1
0·1 引言 1
0·2 主题：经济发展中的高等教育 2
0·3 思路：从经济与高等教育发展阶段对应性的描述到相互关系的探讨 5
0·4 意义 8
0·5 方法 10
0·6 本书的逻辑框架 12
1·台湾、韩国经济发展与高等教育发展的阶段对应性及其相关分析 15
1·1 经济发展阶段确定的理论依据 15
1·2 经济发展的阶段及其战略选择 21
1·3 台湾、韩国的高等教育发展阶段 36
1·4 台湾、韩国经济与高等教育发展阶段的相关分析 51
2·香港、新加坡经济与高等教育发展的阶段对应性及其相关分析 71
2·1 香港经济发展的阶段及其战略选择 71
2·2 香港高等教育发展的阶段 77
2·3 新加坡经济发展的阶段及其战略选择 85
2·4 新加坡高等教育发展的阶段 91
2·5 香港、新加坡经济与高等教育发展阶段的对应性 98
2·6 香港、新加坡经济与高等教育发展阶段的相关分析 100
3·1 增长中的格局 106
3·“四小龙”经济发展过程中的高等教育投入分析 106
3·2 投入配置的模式 131
3·3 师资投入的实证分析 148
3·4 可供选择的高等教育投入政策 158
4·“四小龙”高等教育的供求及其调控方式 166
4·1 制度框架 166
4·2 产业结构变迁中的高等教育需求 169
4·3 供给引导需求还是需求引导供给 185
4·4 产出配置模式与结构交易成本 194
4·5 高等教育运行中政府的角色 201
5·“四小龙”高等教育规模经济分析 205
5·1 “四小龙”高等教育微观规模经济分析 206
5·2 “四小龙”高等教育宏观规模经济分析 213
6·发展的模式 246
6·1 人力资本：革命与神话？ 246
6·2 高等教育发展的陷阱 253
6·3 经济奇迹在多大程度上来自高等教育？ 262
6·4 “四小龙”的模式比较与启示 266
后记 278
主要参考文献 280