第1章 乡土艺术及其教育价值 1
第1节 乡土艺术的特征 2
一、乡土艺术及其主要特征 2
二、海宁斜桥的乡土民间艺术 9
第2节 乡土艺术与学生发展 23
一、乡土艺术对学生发展的作用 23
二、学校站在传承乡土艺术的前沿 33
第2章 作为校本课程的乡土艺术 43
第1节 课程理念与课程目标 44
一、乡土艺术校本课程的设计理念 44
二、乡土艺术校本课程的目标 47
第2节 乡土艺术教育内容的设置 57
一、内容结构和课时安排 57
二、内容设置 58
第3节 乡土艺术教育模式的建设 62
一、欣赏—感知 63
二、实践—体验 65
三、拓展—创新 69
第4节 实施过程的组织监控 73
一、实施过程的组织管理 73
二、活动过程的监控 74
第3章 乡土艺术教育的实施原则 77
第1节 乡土化原则 78
一、乡土化教育的提出 78
二、乡土化教育的特征 79
三、乡土化教育的实施 83
第2节 个性化原则 90
一、个性发展的重要性 90
二、个性化的特征 92
三、在乡土艺术活动中发展个性 96
第3节 体验性原则 105
一、体验性原则的特征 105
二、体验性原则的意义 110
三、如何引导学生的审美体验 113
第4节 生活性原则 117
一、生活性原则的意义 118
二、生活性的特征 118
三、生活性原则在乡土艺术教学中的体现 123
第4章 乡土艺术教育的评价 132
第1节 乡土艺术的课堂教学评价 133
一、评价理念 133
二、评价的原则 136
三、评价的维度 139
四、评价的方式 142
第2节 乡土艺术课外实践活动的评价 147
一、对教师指导乡土艺术课外实践活动的评价 147
二、对学生乡土艺术课外实践活动的评价 153
第3节 学生发展性评价 156
一、表现展示法 157
二、观察评语法 160
三、民主协商法 166
四、艺术档案法 172
第5章 乡土艺术教育活动案例 181
第1节 艺术奇葩——皮影戏 182
案例1：家乡的皮影戏 182
案例2：《龟兔赛跑》表演 184
案例3：皮影与剪纸 186
案例4：我编故事 187
案例5：人物纸影的制作 189
附录1：皮影故事 191
附录2：真情告白 193
第2节 大众艺术——剪纸 196
案例1：美丽的叶子 196
案例2：奇妙的撕纸添画 199
案例3：四折剪纸 201
案例4：剪纸动物乐 203
第3节 民族瑰宝——腰鼓 205
案例1：鼓的认识 205
案例2：我们来试一试 208
案例3：打腰鼓 210
第4节 唢呐 212
案例1：唢呐吹奏欣赏 212
案例2：听听声音 213
案例3：简单的吹奏 216
第5节 打莲湘 218
案例1：走近打莲湘 218
案例2：我们来表演 220
第6章 乡土艺术教育实践反思 222
第1节 让“皮影戏”进入音乐课堂 222
一、导演结合，人人参与 223
二、打破重组，发挥想象 224
三、自制自用，乐趣无穷 225
四、小型乐队，培养兴趣 226
第2节 让民间剪纸走入信息技术课堂 227
一、结合特色，灵活处理教材，使课堂教学充满艺术氛围 227
二、利用特色课和网络，提高学生的信息素养 228
三、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神 230
第3节 浅谈剪纸教学中电脑多媒体的运用 231
一、利用多媒体，利于剪纸欣赏 232
二、利用多媒体，进行剪纸设计 233
三、利用多媒体，帮助学生剪刻 235
四、利用多媒体，陶冶学生情操 236
第4节 腰鼓校本课程开发的研究与探索 236
一、背景 237
二、树立信心，严格训练 238
三、为人师表，严格训练 239
四、学打腰鼓，提高素质 242
五、勇于创新，不断进取 243
六、思考 244
后记 245