第一部分 探索篇 3
第一章 素质教育 3
内涵·方向·重点——对全面推进素质教育几个问题的思考 3
“以生为本、以学为本”是教师教育之魂 13
开展研究性学习，培养和提高大学生的研究能力 27
第二章 人才培养模式 33
高师创新人才培养模式研究与实践 33
综合人才培养实验班课程设置模式探讨 40
全面学分制的探索与实践 56
综合人才培养试验的思考与实践 68
发展网络教育，推进高校教育教学改革 76
第三章 教育教学信息化 76
信息化环境下高校公共课教学改革的探索与实践 82
网络时代教学模式与教学设计的研究 91
基于学分制体系高校教学管理与运行系统建设若干问题的探讨 101
第四章 教学质量监控与保障体系的构建 118
高等教育与本科教学质量 118
影响本科教学质量的因素 127
本科教学质量保障体系 130
本科教学质量保障与监控软件系统设计与实现 141
总结与反思 158
优秀教学成果奖明细 165
优秀教学成果奖 165
第五章 优秀教学成果 165
第二部分 成果篇 165
国家级教学成果奖简介 176
多媒体组合教学设计的理论与实践 177
教育技术专业综合技能培养模式的研究与实践 181
高师体育教育专业建设的理论与实践 188
多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践探索 195
新世纪课程建设三要素——体育专业“人体生理学”课程建设的改革与实践 203
体育原理课程改革的探索与实践 212
高校网络资源共建共享与课程教改的研究与实践 220
专门人才培养模式的研究与实践 224
构建“4个相结合”——现代远程教育 224
依托现代高新技术的高校物理实验教学平台的建设及创新人才培养实践 233
广州石牌6校共建国家大学生文化素质教育基地的探索与实践 237
第六章 名牌专业 247
计算机科学与技术 248
电子信息科学与技术 252
心理学 258
体育教育 265
教育技术学 271
生物科学 278
汉语言文学（师范类） 283
思想政治教育 287
化学 293
经济学 301
地理科学 307
数学与应用数学 311
物理学 319
教育学 328
英语语言文学（师范类） 337
第七章 优质课程 343
国家级精品课程 344
学习论——步入信息时代的学习理论与实践 344
运动生理学 356
教学设计原理与应用 364
省级精品课程 374
物理化学 374
政治经济学 380
微生物学 384
有机化学 390
外国教育史 394
教育心理学 398
金融学 408
植物生理学 415
高等代数 425
健美操 431
课程与教学论 437
省优秀课程 445
教育传播研究方法 445
中学数学教育学 447
省重点课程 450
写作 450
数学分析 451
中国自然地理 453
中国经济地理 455
体育理论 456
儿童心理学 457
动物学 458
量子力学 460
电视教材编制与应用 461
古代汉语 463
近代物理实验 465
公共教育学 466
电化教育学 467
数据结构 470
哲学原理 471
中学英语教育学 473
劳动经济学 476